多媒体技术在初中地理课堂教学中的运用

张士珍

摘 要：  初中地理教学中有很多知识点都要和图像结合起来，传统地理课上，老师必须依赖手绘或者是印刷版地图来进行展示。在课堂教学中，学生距离讲台的位置各不相同，处于后排位置的学生很难仔细地看到图像上的细节。这些都是因为过去教学条件的有限，学生对抽象的地理知识，不能很好地进行理解。运用多媒体的教学工具可以很好地解决这一难题。

关键词：  多媒体技术;初中地理;课堂教学;运用

【中图分类号】G63     【文献标识码】A     【文章编号】1674-3733（2020）06-0221-01

引言：随着现代科学技术的进步，多媒体技术应用在初中地理课堂教学中是大势所趋，在运用多媒体的过程中，也需要老师积极地跟上时代的潮流。熟悉课件的制作和播放，在进行备课的时候，也可以直接利用互联网搜索一些与知识点相关的素材，可以引起学生的学习兴趣。

1 目前初中地理教学的现状

1.1 学生的读图能力需要提高

初中地理的知识点非常多，有很多需要记忆的地方，但是很多知识点都是要和图形相结合的。虽然在教学的过程中，老师极力强调读图能力的重要性。但是因为过去教学条件的有限，学生看自己的课本，老师直接进行讲述，老师所指的图上的位置和学生所认为的位置，有时候并不相同，并不能完全做到老师和学生同时关注一个点。在黑板上绘制图像或者粘贴纸质图像，都有一定的限制性，直接用教棍进行指示，很多学生仍然不能看清楚。因为条件有限，老师在课堂教学时存在很多的局限和麻烦，导致学生在学习地理时，空间想象能力差，对地理知识与图像结合的学习方法不能很好地掌握。

1.2 课堂教学与现实生活联系不够紧密

很多地理知识的讲解，仅仅停留于教材和试卷上，老师和学生的目的都是以中考为主，很多知识点脱离生活实际。导致很多学生都是死记硬背知识点，面对日益灵活多变的地理试题，很多学生表示读不懂题目，不明确知考察意图。这是因为日常的教学过程中很少将教材上的知识与现实生活中的问题联系起来。地理的学习是为了提高学生的人文素养，锻炼学生的综合能力，利用多媒体的方式，可以让学生寻找到更多丰富的地理学习素材，在生活中遇到问题时，积极地用地理知识去进行解决。

2 多媒体技术运用的建议

2.1 化抽象为具体

运用多媒体技术，可以直接将图片或者是视频直接投射到幕布上。例如：在学习“地球和地图”时，地球是一个立体的球形，教材上只能将地球的展开图显示出来，学生的空间想象能力在刚接触地球的时候都会比较弱，单纯通过老师的口述，学生们很难进行理解。运用了多媒体后，可以将地球的立体的形象通过视频的形式展现出来。在讲到地球运动的时候，还可以将地球与太阳的位置通过视频模拟地进行表现，让学生可以直觀地看到地球的运动的方式，让学生对地球的自转和公转有一个直观的理解。

2.2 创设情景化的课堂

初中地理课堂的内容安排一定要与学生的生活实际相联系起来，学习地理知识就是为了更好地生活，例如学习了气候，那就可以对各个地方的植被和地形以及相关的风土人情有一定的了解。身为中华儿女，中国地大物博，有很多美丽的大好河山，等待着我们去探索。学生个人的成长需要地理知识作为辅助，地理知识对于学生科学地认识世界有很大的帮助。学习初中地理，绝不仅仅为了通过中考取得一个考试成绩，学习地理可以让学生与自然环境更好地相融合，在今后的生活和学习中，会更多地考虑到环保以及资源的可持续发展问题，可以成长为一个有社会责任感，有集体意识的优秀人才。学以致用，只有将地理知识和生活中的实际情况相联系，学生们在现实生活遇到问题时，就可以主动地利用地理知识去帮助解决。也是因为所学知识和生活息息相关，学生的理解速度就会更快，学习效率也会更高。利用多媒体可以寻找一些和地理知识点相关的素材，通过视频的方式播放给学生。通过老师的引导，学生们可以举一反三地将地理知识和其他类似的生活实际情况相联系，与过去单一地进行书本知识的讲解不同，利用多媒体可以让学生更好地学习初中地理知识，创建一个内容丰富的课堂。

2.3 加强与学生的互动

初中地理的知识点非常多和杂，过往老师都是在黑板上进行板书，然后再直接口述，课堂成为了老师一个人的表演舞台。利用多媒体，可以将课堂的知识点用多种多样的方式呈现出来，幻灯片的播放也可以方便老师多设置一些课堂问题，引导学生进行自主的学习和探讨，激发学生的学习积极性。因为有了多媒体，老师可以把提前制作好的课件播放出来，课件可以提醒老师的讲课顺序和思路，老师就有了更多的精力，把自己的注意力放到学生身上，随机应变，根据学生的情况调整课堂的讲授方式，活跃课堂气氛，加强与学生的互动。

结语：在使用多媒体时，老师不能过度依赖课件，一定要在授课的时候有针对性地，根据学生的情况进行安排。可以将过去平面的图像，通过视频展现出真实立体的形状，还可以将运动的方式也直观地展现出来，在学生理解了地理知识的技术上，引导学生将知识与生活实际相结合。

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