怎样实现小学体育教学的有效性

万莉

摘 要：在当前，伴随着新课程改革的逐步推进，让更多人开始注重学生综合素质的培养。体育素质是综合素质中的一种，具有非常重要的作用，让学生进行体育锻炼，有助于学生神经系统的成长、免疫力的提高以及身体协调能力的增长，这些对学生未来的全面发展有着至关重要的教育意义。并且，小学阶段的学生，他们的身体素质本来就差，更需要进行体育锻炼。

關键词：小学体育;有效教学;构建方式

有效教学的含义就是让学生在有限的课堂教学中，教师在不断改进教学方式、了解学生实际情况的基础上，通过运用多种教学方式，组织学生开展教学活动，学生能够进行有效记忆、锻炼，提升学习能力的一种学习方式。但是，在实际的课堂教学中，教师为了更快的实现体育教学目标，会过渡使用较为单调的运动方式，如，慢跑、做操、重复体育练习。这些枯燥的运动形式，并不能激起小学生的运动愿望，难以刺激学生的运动神经，导致学生不愿意进行运动，出现运动效果的低效。所以，如何构建小学体育教学的有效性，培养学生的运动兴趣，树立学生的终身体育意识，就成为小学教学需要注重的问题之一。

一、开展科学体育，拓展学生运动知识

体育运动不仅仅是教师用口述和身体示范为学生讲解体育运动的技巧和知识，而是让学生在体育运动，不断增强自己的运动知识与运动能力，完善自己的运动技巧和水平，实现体育水平的有效提高。但是，绝大部分教师的教学方式过于单一，重复性、机械化的教学体验并不能有效提高学生的运动能力，运动效果明显变差。所以，教师可以展科学体育，拓展学生运动知识，合理利用信息技术，带给学生丰富的运动知识，以视频的方式为学生展示不同类型的体育运动，拓展学生运动知识，从而提升教学效果。

例如，在体育运动之前，教师可以从资源众多的互联网中，搜集一些体育运动的项目，可以是学生了解的内容，也可以是学生没有见过的内容。对于学生了解的体育内容来说，有长跑、篮球、足球、跳绳等，所以，教师可以对知识进行深入分析，找一些关于这些内容更深的理解，如，关于长跑运动员的介绍、篮球的历史、足球比赛的各种规则以及吉尼斯世界纪录中跳绳的次数等，以生动的视频方式，展示给学生，让学生观看和欣赏，让学生体验和感悟。对于学生没有见过的体育内容来说，有高山滑雪运动、帆船、高台跳水等，这些运动小学生暂时无法完成。这个时候，教师就利用视频的方式，让学生欣赏。同时，教师可以引导学生思考：“现在我们锻炼的体育内容只是体育运动项目中的一小部分，还有很多运动项目是我们没有接触过的，所以，我们要努力锻炼自己的身体素质，争取在未来的时候，可以用的上。”运用这样的体育方式，能让学生保持体育运动的动力，同时还能拓展学生的运动知识，丰富自己的体育知识。

二、运用分层教学，尊重学生个体能力

小学阶段是学生长身体、思维活跃、培养学习习惯的最好时期，在此阶段需要教师运用正确的方式来引导学生进行体育锻炼。正所谓，每个学生都是独立的个体，是不一样的存在，不同的学生有着不同的能力。在这样的体育锻炼中，部分学生由于身体上的原因，无法完成教师布置的任务，出现质量不达标的现象，容易降低学生的体育兴趣。因此，教师要运用分层教学，充分尊重学生的个体能力，保证学生能够完成相应的体育任务，实现运动能力的提升。

例如，在长跑运动中，部分学生的运动能力不佳，无法完成长跑的训练项目。这个时候，教师就利用分层教学，先组织学生进行跑步、运动等考核练习，记录最好的一次成绩和内容，以便让学生体育能力区分的更明显。接着，当教师在了解到学生的体育能力后，就可以为学生进行综合能力的评判和选择。当然，对于这个体育综合能力来说，是按照学生各方面能力进行分析、总结，不会出现部分学生区别对待的现象。接着，就开始进行分层，如，体育综合能力较好的学生会被分到一组，体育综合能力中等的学生会会被分到一组，而体育综合能力薄弱的学生则会分为一组。教师设计不同难度的运动目标，让学生在小组成员的相互鼓励中，达成运动目标。

三、转变教学理念，引导学生自主意识

在新时代的社会背景下，由于信息技术的不断推进，带动着教学方式的转变。将信息技术与教育教学方式进行结合，能带来多样性的教学手段。相比较传统体验教学中，学生在重复的运动练习下，僵化的教育思维难以推动学生的兴趣发展来说，趣味的体育形式，能引导学生进行自主体育意识。因此，教师要转变教学理念，引导学生自主意识，提高学生的运动自觉性。如，在篮球教学中，教师可以选择多媒体，让学生在视频的观看中，掌握相应的运动技巧和运球技巧，并且让学生将技巧运用到实际体育中来，提升自己的运动能力。

总而言之，正所谓，身体是革命的本钱，只有具备健康的身体，让学生的身心健康更好的发展，提升他们的身体机能，增强身体活力，也为有效教学打造各种基础。而体育是小学学习中重要的学科之一，是学生综合素养的其中一种。在体育锻炼中，学生的观察能力、反应能力、动作能力以及记忆能力会有很好的提升。为了实现小学体育的有效性，教师要转变教学方式，结合学生的实际设计体育内容，学生也需要清楚的意识到，只有身体体质的提升，才能更好的进行知识的学习，从而实现体育教学的有效性提升。

参考文献：

[1]教学最佳时机——谈小学体育课堂有效教学的策略[J].知识文库，2018，000（023）：P.89-89.

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