幼教声乐教学中情景模拟教学的应用

陆倩瑜

【摘 要】声乐课在幼教教学中有着启蒙教学、培养幼儿情操的作用，是学前教育中比较重要的一项教学内容。幼儿声乐课在提高幼儿的兴趣、注意力、学习能力、表达能力等方面有着综合性的教学作用，由此可见，幼教专业学生声乐教学的重要性。在幼教声乐教学中应用情景模拟的模式进行教学得到了广泛推广应用，可以体现出这一教学模式的适用性和可行性，本文将对此进行研究。

【关键词】幼教;声乐教学;情景模拟

在幼儿教学中，幼教的教学内容和目标相对来讲更加简单，但教学难度却不是最低的。面对一群稚嫩的幼儿，教师在声乐教学上需要运用一定的技巧，这就需要提高幼教的教学能力。情景模拟的教学概念逐渐进入教学课堂，并被广泛应用。接下来，本文从情景模拟引用到幼教声乐教学的积极意义，情境模拟教学目前存在的问题和情景模拟引用到幼教声乐教学的广泛应用三个方面展开讨论。

一、情景模拟引用到幼教声乐教学中的积极意义

将情景模拟引用到幼教声乐教学中能够增强学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，培养学生声乐课的专业知识，陶冶美好情操。幼教的声乐教材在内容上本就是生动活泼类型的选材，教师在教学时选用情景模拟的教学方式，将调动起整个班级的学习氛围和热情，让学生从听觉，视觉，触觉，感受上全方位融入情境模拟教学课堂[1]。幼教专业学生在未来的教学对象是3至5岁的幼童，在幼教教学热情和态度精神上对幼教老师的要求较高，这就需要在培养幼教专业学生时注重培养学生对该专业的热爱和兴趣，让学生从课堂模式上充分认同幼教是富有童趣、活泼、有意思的职业，从而倾注更多學习热情，从活跃的课堂氛围上体会幼教专业的精神和职业意义。声乐教学是幼教专业最基本的教学课程，情景模式教学对学生学习声乐基础知识有着积极的作用，能够使学生在课堂学习时感受到兴趣，使学生对幼教职业有更加深入的理解。

二、情境模拟教学目前存在的问题

（一）情境模拟教学模式运用不充分

在幼教专业中，目前尚有情景模拟教学没有得到普及的现象，这也是许多师范院校幼教专业不重视对幼教专业学生运用情境模式教学的原因。传统的教学模式仍然占据着幼教教学的主要地位，幼教专业教师教学思想上仍旧认为传统的教学模式更加实用，这就需要在幼教专业教师思想上下功夫，将情景模拟教学模式的优势发挥出来。学校应该组织幼教教师到别的运用情景模式教学的学校参观学习，学习先进的情景模拟幼教教学模式[2]，认识到情景模拟教学在幼教专业教学中的积极意义，推动幼教专业教师认识、学习情景模拟教学方法，并将这一方法引用到自身的幼教专业教学中，提高学生对声乐知识的学习兴趣，活跃课堂氛围。

（二）声乐教学与幼儿园教学脱轨

幼教专业中的声乐课程既不同于专业的声乐课程，也与幼儿园的教学课程关联不大，这就使得声乐教学在幼教专业中没能得到广泛的应用，发挥不了幼教声乐专业的作用。在幼教专业声乐课程中，更多的是培养学生的演奏乐器、歌唱技巧等能力，只与学生自身音乐乐器学习有关，忽略了学生未来对幼儿们的教学能力，课堂组织和设计的能力，以及对作品的理解和讲解能力。使得学生未来在在幼儿园教学时往往不能将在学校学习的声乐知识传授给幼儿园的幼儿们，使学生学习的声乐课程与实际幼儿园教学内容脱轨，这就违反了幼教专业开设声乐课程的初衷。

三、情景模拟引用到幼教声乐教学的广泛应用

（一）提高幼教专业学生对音乐作品和乐器的理解能力

情景模拟引用到幼教专业声乐课堂，将有助于学生对音乐作品和乐器的理解。通过情景模拟的课堂练习，可以让学生切身感受到音乐的律动之美和乐器演奏的魅力，让学生在欢乐的课堂氛围中积极、认真地感受教学内容的无穷魅力。幼教声乐教学中大部分是欢快活泼的儿童歌曲，通过情景模式的教学方法将不同的歌曲风格展现出来，有利于学生对音乐、乐器的热爱和理解，更有利于学生在就业后将这种饱满的热情带入到幼儿园教学工作中，将对未来工作起到积极的作用。所以教师要在声乐教学中根据乐曲的特点和幼儿的接受情况创设合适的情景，使得音乐与情景充分融合，让幼儿充分体会到音乐的魅力。

（二）提高幼教专业学生声乐教学课堂设计组织的能力

幼儿教学工作是整个教育行业的先锋队伍，是学前教育中最重要的一部分内容，起着至关重要的作用。在幼儿园教学工作中，幼教老师的课堂组织能力，课堂设计能力对幼儿的教学质量影响很大[3]。这就需要幼教在师范院校学习时注重课堂设计的学习，在声乐教学课堂上，设计课堂组织课堂的能力体现在紧抓幼儿教学内容，提高课堂学习氛围上，对幼儿的身心健康有着重大意义。在校期间，幼教专业学生应注重培养自身声乐的编排能力和融入课堂，调动课堂氛围的能力。在情景模式教学方式下，模拟幼儿园教学的课堂，在课程设计上代入声乐表演，以表演和教授相结合，既注重自身的声乐学习，也注重未来声乐教学的能力培养，这些技能都需要在情景模拟的课堂模式下进行。

四、结语

情景模拟的教学方法引用对于幼教专业学生来说是非常有意义的教学方式，其综合性地锻炼学生的学习能力、教学能力。在幼教专业教学领域，情景模拟的教学方式仍然需要探索和推广应用，这离不开幼教专业学生在投入幼教行业后在幼儿园工作中的表现。

参考文献：

[1]顾蕾.幼教声乐教学中情景模拟教学的应用[J].广西教育，2016（39）：165～166.

[2]李咏云.情景模拟教学法与学生实践能力的探究——以幼教声乐课程为例[J].黄河之声，2018（01）：80～81.

[3]任许.幼教专业声乐教学中兴趣培养的重要性[J].软件（教育现代化）（电子版），（9）：67.