谈信息技术在小学数学课堂教学的应用

周新仪

【摘 要】在小学数学课堂教学中，运用信息化手段进行辅助教学，有助于学生集中注意力，激发学生学习的兴趣，帮助教师进行课堂知识总结以及方便学生课后对知识的巩固与复习。

【关键词】信息化;小学数学;多媒体

在小学数学教学中，教师应运用现代多媒体信息技术对教学活动进行针对性的设计，发挥多媒体技术辅助教学的功能，将信息技术和小学数学的相关内容结合起来，使教学更加形象、具体、可操作，充分揭示数学知识的重点与难度、剖析数学的思维过程和实质，让理论联系实际，切实提升数学课堂的教学效率。

一、信息技术在小学数学教学中的优势

（一）激发学生学习兴趣，培养其自主探究的能力

传统教学不从学生的学习兴趣着手。教师利用“黑板、粉笔”传授知识，不停地板书以及讲解，沉闷的课堂甚至让学生打瞌睡，即使部分认真的学生，也是不停地抄笔记，学习效率低下。在传统的“讲授式”教学模式下，学生被动地接受老师讲授的数学知识，他们一旦遇到问题就直接抛给老师，长此以往就会让小学生产生惰性，不愿意主动去独立思考问题，这对小学生今后的成长是十分不利的。然而，将计算机信息技术融入小学数学教学中则不同，教师会利用信息技术在课堂教学中创设一定的问题情境或游戏情景，激发学生的好奇心及求知欲，有意识、有目的地培养学生主动探究知识的意识与习惯，进而大大提升小学生的自主学习能力。

（二）拓宽知识面，培养学生的数学思维

信息化教学能够让教师从课本以外收集到与此相关的教学信息，拓宽学生的知识面，实现数学学科与其他学科知识的融合与运用。在小学数学教学中，需要用到转化的思维方式，然而传统的小学数学黑板教学中，就算教师为讲述转化的内涵做了很多的准备工作，但最终效果仍无法满足预期，信息技术的加入则很好地解决了这一难题。教师可利用各种PPT图表、动画视频、微课视频等教学资源来为学生理解抽象的数学概念提供有力保证，直观形象将将那些难以理解的知识进行剖析，让学生学会如何形成数学思维，从而培养和发展学生的数学思维能力。

（三）有助于学生课上的理解、课后的复习

一方面，大多数小学生对书本中的文字信息无法全部理解，而图片、视频、幻灯片等形式则能够将抽象的数学以具体的方式呈现在课堂上，让学生对数学的思维方法与过程有进一步的理解。另一方面，教师可分享课堂上的PPT课件至家长群，让不懂的学生在课后还可以回顾课上所讲内容，使他们获得更好的课后复习效果。

二、小学数学教学中运用信息技术的策略

（一）稳抓重难点，运用信息技术具体呈现

在教学中，教师应强调“发现”知识的过程以及解决问题的方法，并让学生养成爱问为什么的习惯，而不是简单地获得结果。小学生数学思维正处在发展阶段，处于从简单的“直接思维”向复杂的“抽象思维”时期过渡时期。此阶段，大多数小学生的思维方式感觉比较杂乱，表现为吃力。该如何解决这一问题？我们可利用信息化手段进行针对性教学，借助于信息技术所具备的形象具体、动静结合、声色兼备的特点，把抽象的数学知识通过形象具体的图、文、声音等方式展现出来，充分调动学生的各种感官协同作用，帮助学生稳抓重难点、理清思路，成功建立新的思维方式与方法。

（二）从学生兴趣出发，运用信息技术创设问题情境

传统的数学教学是根据教学大纲要求，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，教师通过“说教”的形式或“讲习题”的形式来传授数学知识。学生在这种环境下，很难集中注意力，课堂的教学效果也很难到达预设的目标。“兴趣”才是最好的老师，有兴趣才有良好的学习动机。“好奇”是小学生的天性，他们对新颖的事物都感兴趣，这也是激发学生学习的最好方式。教师可以在课堂上抓住学生的兴趣点，利用多媒体信息技术巧妙设置动画或微课视频播放，为学生创设课堂重要内容的问题情境，引发学生强烈的学习欲望。

（三）理论联系实际，运用信息技术扩大学科视野

小学数学的知识点比较多，也比较杂。在平时的课堂教学中，可能会遇到一些题型中涉及其他科目的知识，这个时候，我们可以借助信息技术扩大学科视野，让数学理论联系实际生活，延伸学习的广度和深度。这不仅能够使学生感受到所学数学知识能够运用到生活中，解决实际问题，还能大大调动学生学习数学的兴趣。

（四）重视回顾总结，运用信息技术加强知识巩固

课堂总结是一节课的重要內容，起着画龙点睛的作用。往往教师在课堂总结时，课堂已接近尾声，小学生的注意力已经难以集中，此时教师应选用合适的信息化手段来吸引学生，引导学生回顾课堂的重要知识点，从而达到加强知识巩固的作用。

（五）课后复习，运用信息技术反馈课堂学习

过去很多小学生在课后复习数学知识时，常常会无从下手。有些小学生在课堂教学中，没有很好地理解教师讲授的知识，导致其在课后解决问题时花费大量的时间，而且效果不理想。现在教师可以利用信息技术，对课堂教学中重要的知识点进行录像或在班级群里提供上课时的课件资源，以便学生对不懂的知识点进行反复学习，达到理解、灵活运用的目的。

三、结语

数学是一门逻辑性强且抽象的基础性课程。因此，在小学数学教学过程中，教师应该注重运用信息技术，结合课堂内容，有目的地设置需要的课堂情境，让数学课堂变得生动形象，辅助教师进行知识点的梳理与总结，激发学生学习的兴趣，帮助学生进行课后巩固和复习，使得学生的数学学习变得更有成效！

参考文献：

[1]胡海香.运用现代信息技术打造小学数学高效课堂的探析[J].学子（理论版），2016（24）.

[2]宋开清.浅谈小学数学课堂信息技术应用中存在的问题及对策[J].中华少年，2018（19）.