基于SPOC的翻转课堂教学模式应用的教学设计研究

李红华

【摘 要】SPOC翻转课堂教学模式是新课改背景下的一种科技产物，其主要以互联网、计算机为依托，通过对传统教学资源的创新来提升学生的自主学习能力，获得理想的教学效果。因此，在当前各级各类院校教育中，相关科任教师都会注重该教学模式的有效应用。本文也会对SPOC翻转课堂教学模式的应用提出几点科学合理的教学设计方案，以便相关教师参考借鉴。

【关键词】SPOC翻转课堂教学模式;教学设计;研究分析

在新课改要求下，各级各类院校要想进一步推进教学改革工作，就要对现有的教学模式和教学理念等进行全面的创新，这也使得各种新型的教学模式、教学设备、教学技术等开始大规模的应运而生，这其中，尤以 SPOC的翻转课堂教学模式的运用效果最为显著，其不仅可以促进学生的个性化成长，使之形成自主学习的意识，而且有助于教师教学水平的不断提升。因此，对如何合理运用该教学模式、如何做好相应的教学设计进行深入探究，很有必要。

一、教学内容的合理设计

由于 SPOC平台中含有大量优质的教学资源，所以使得相应的教学内容也变得越来越丰富，其不仅具有一定的结构性、记忆性和概念性，而且可以无限制重复使用。因此，在设计翻转课堂教学内容时，相关教师一定要以激发学生自主学习兴趣为首要任务，既要保证教学内容的新颖性和生动性，又要利用SPOC构建一个交互式的学习平台，以便为师生、生生的良好交流创造便利的条件，进而真正实现SPOC翻转课堂教学目标。此外，在为学生布置课前学习任务时，教师可直接将相应的教学课件插入到客户端中，进而让学生通过电脑、手机APP就可进行在线学习。与此同时，通过客户端，教师也能够对学生登录情况、学习情况等进行全面的掌控，进而能够及时发现问题，及时督促学生进行针对性的学习，完成相应的学习任务。另外，通过客户端，教师还可以对课件内容进行随时的修改与更新，以便可以引导学生对不懂的内容进行反复观看或在线与教师进行咨询、交流，并将自己的疑问详细记录下来，这样既有助于提高学生的自主学习能力，又能不断提升课堂教学的针对性和有效性。

二、教学活动的合理设计

在对SPOC翻转课堂教学活动进行设计时，相关教师一定要从以下几个方面入手：首先，要根据具体教学目标和教学内容，从学生的角度出发，采用多元化的教学方法，为學生创建一个良好的自主学习平台。一方面要让学生能够充分利用SPOC平台下载自己所需的学习资源，并能够与学生和老师进行在线交流，另一方面还要确保平台内容的丰富性，进而让学生通过该平台对自身的学习情况进行全面检验。其次，要充分发挥教师在SPOC平台中的主导地位，能够对每位学生的在线学习情况进行充分掌握，并根据学生提出的问题，给予个性化的指导和一对一辅导。另外，还要采取合作学习、合作探究的方法帮助学生解决实际问题。例如，针对一些难度系数较大的学习问题，教师可以要求学生分成几个小组，进而通过小组成员的共同分析和探讨来进行解决。与此同时，教师还要针对各组学生提出的解决方法进行综合点评，以便充分调动学生的学习热情和积极性，使其能够更好地提高自身的学习能力和探究能力;再次，教师要结合教学重点，为学生设计一些课后练习巩固模块，以便让学生在独立完成的同时，能够更好地加深对知识的印象，进而真正夯实自身的学习基础，达到良好的自主学习效果;最后，教师要帮助学生合理选择个性化学习方式。因为SPOC平台具有一定的开放性和自由性，学生可以自主选择学习时间、学习地点和学习内容，并自由控制自身的学习进度。所以在翻转课堂教学设计中，SPOC平台一定要具备多样化的学习方式，如：自主学习方式、混合学习方式、协作学习方式以及研究性学习方式等。同时，还要确保SPOC平台能够自动记忆学生的学习进度，这样既可以为学生的下一次学习创造良好的条件，又能帮助教师有效完成现场参与教学任务以及远程视频教学任务。

三、教学评价体系的合理设计

在SPOC翻转课堂教学模式中，教学评价是不可或缺的重要组成部分，因此，相关教师必须对教学评价体系的合理设计给予相应的重视。首先，要保证SPOC平台能够对学生的整个在线学习过程进行有效的评价，具体可通过建立单元测试成绩、平台作业成绩、课堂讨论表现、课堂作业成绩等几个评估模块来对学生的学习情况做出细化评估;其次，还要充分发挥网络平台作用，为学生设计一些探究性测验与游戏化测试活动，以便让学生在参与活动的同时，更好地理解和掌握SPOC课程内容，帮助相关教师进一步通过在线评价来了解学生的实际学习情况，确保其在线学习成绩的真实性;最后，要保证评价方式的多样性，可以通过形成性评价和总结性评价方式来体现学生的具体学习成果，这样才能激发学生的主观能动性和良性竞争意识，使其能够正视自身的不足，并通过不断的努力加以改正。

四、结语

综上所述，在实际教学中，要想充分发挥SPOC翻转课堂教学模式的应用优势，相关教师就要根据课堂教学目标和相应的教学大纲要求，对其SPOC课程内容、教学活动以及教学评价体系等进行科学合理的设计，力争满足学生的个性化需求，促使学生自由选择学习方式、学习时间和学习地点，并可以在课堂上与同学和老师随时进行在线沟通交流，这样才能提高学生的自主学习意识和综合学习能力，达到理想的教学效果和学习效果。

参考文献：

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