高中思想政治课堂信息化教学的思考

顾彩霞

【摘 要】在高中教学阶段，思想政治是一门重点学科。教师在进行高中政治教学过程中，应该突破传统教学思想的限制，打开教学思路，融合多元化的教学手段，启动信息化教学程序，为学生打造信息化智慧课堂，从根本上调动学生对政治课程的學习热情，提升学生的学习积极性，增强学生的思考能力和探索能力，深化学生对教材内容的记忆和理解，使学生在信息化教学中得到实际收获，实现教师满意的教学目标。

【关键词】高中思想政治课堂;信息化教学;思考

随着我国新课标教学改革工作的开展和深入，教改的春风也吹入了高中思想政治课堂，信息化教学模式应运而生。信息化教学模式不仅顺应新的科技时代背景，也满足了高中生多样化的学习需求。通过信息化教学，可以有效激发学生对思想政治课程的学习兴趣，促使学生更加积极主动地投入思想政治课堂，提升学生的思想政治素养，完善学生的思想政治知识体系。下面我们就针对高中思想政治课堂信息化教学展开简单策略探讨。

一、采用微课预习，激发学生的学习兴趣

高中生处在青春勃发的年龄阶段，心理上既有好奇心也充满了奇思妙想，对思想政治课程的学习通常是兴趣使然的，因此，激发学生的学习兴趣是教师在高中思想政治教学中的首要任务。教师可以在信息化教学中实行微课模式，采用微课预习的教学形式，激活学生的思维空间，使学生树立积极的学习态度、掌握良好的学习方法。课前预习环节是激发学生学习兴趣的重要机会，教师可以结合高中思想政治课程内容制作预习课件，播放课件调动学生对新课程的了解兴趣，让创新的微课模式带给学生全新的学习思路，顺利完成信息化课堂导入[1]。

例如，在《企业与劳动者》一课中，教师可以将课程内容归纳总结，并搜集一些与课程相关的生活实例制作一个5分钟以内的预习课件。在信息化微课模式中渗透生活元素，拉近学生和陌生知识的距离，激发学生的探索兴趣，引导学生在预习中初步了解这一课的学习目标和重点难点，使学生做到心中有数，迅速投入到课堂学习状态中。然后通过教师的课堂教学，让学生了解公司经营成功的主要因素，树立正确的择业观并懂得依法维护劳动者的权益，实现教师满意的教学目标，初步完成信息化课堂的结构建设。

二、利用多媒体技术，打造信息化智慧课堂

信息时代的教学背景下，教师在输出思想政治知识时仅靠口头讲解略显苍白，难以让学生对课本知识产生更加具象化的理解。信息化教学离不开多媒体技术，因此，教师可以利用多媒体技术实现信息化教学，为学生打造富有科技感的学习氛围，让学生得到耳目一新的学习体验、发自内心的爱上信息化政治课堂，进而更加积极主动地学习思想政治知识[2]。

例如，在教材《消费及其类型》一课中，教师可以在丰富的信息资源中搜集课程资料，在新课导学环节利用多媒体工具播放各种消费领域的视频资料，使学生认识到消费与我们的生活息息相关，让学生对抽象的消费概念产生更直观的理解。接下来，教师可以鼓励学生围绕日常消费行为举例，通过热烈的探讨，使学生能够识记消费的基本类型、贷款消费的含义及适用情况，理解我们的日常消费受哪些主要因素的影响，达成教师满意的课堂教学目标，同时也深入体现信息化教学的优势。

三、采集互联网课程，进行思想政治慕课教学

慕课是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，教师在高中思想政治教学课堂中引入慕课教学形式，是实现信息化教学的创新途径。慕课形式立足于互联网大数据，让学生在丰富的互联网资源中，摄取更多与课程相关的养分。教师可以在互联网中采集和教材相关的慕课课程，制作创新格式的多媒体课件、录屏软体等等，结合数字多媒体教学工具，集中学生的课堂注意力，提高学生对思想政治课程的学习兴趣，开阔学生的学习视野，拓展学生的思维空间，以国际化、信息化的教学模式带动学生的学习热情，增强学生的思想政治理论素养[3]。

例如，在《文化塑造人生》一课中，教师可利用“互联网+”技术采集与教材相关的慕课课程，再通过多媒体视听工具进行课程展示。创新的“慕课”课件可以让学生对新课程产生浓厚的学习兴趣，活化课堂教学氛围。学生通过慕课学习，领悟到优秀文化能够丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展，同时理解优秀文化对人生发展的重要性，达成教师满意的教学目标。

四、结合微课补充，消除学生的知识死角

在高中思想政治教学中，课后补充环节至关重要，补充环节是落实学生思想政治学习目标和知识点掌握的重要保障。因此，教师可以结合微课进行课后补充，再次归纳总结课程重点难点，检测学生对课程知识的学习情况，查缺补漏，消除学生知识死角，加深学生对课堂教学内容的理解，为高中生构建完善的思想政治知识体系，强化学生的学科素养。同时也让信息技术贯穿课堂教学的始终，完美实现信息化教学理想。

五、结语

综上所述，教师在高中思想政治课堂推行信息化教学模式，既可以有效拓展学生的学习视野，又能强化学生的思想政治基础。因此，教师应该积极探索、勇于创新，为学生探求多元化的发展方向，以信息化教学模式为学生构造完整的思想政治知识链，大力推动我国素质教育的发展。

参考文献：

[1]杜君.信息化时代高中思想政治课堂教学建构路径探析[J].新课程研究，2019（19）：115～116.

[2]吴福斌.网络信息化时代的高中思想政治教育研究[J].学周刊，2019（26）：143.

[3]侯荣坤.高中思想政治课堂信息化教学的思考[J].中国校外教育，2019（05）：139，141.