“互联网＋”背景下高校篮球教学网络平台建设的路径研究

兰文军

摘  要：本文利用文献资料法、逻辑分析法等方法，得出以下结论：通过篮球教学网络平台的建设，可以帮助高校篮球教师紧抓教学目标，制定具有针对性的教学方案;过程中融合篮球教学中常用的视频、制图、统计、阅读、资料下载的软件，促进篮球教师与学生之间的信息交流与知识互动;提高学生学习的积极性，减少不必要的环境干扰，做到想学就学，随时可学的新环境。但篮球教师网络教学内容的时效性和准确性有待提高。

关键词：“互联网+”  篮球教学  网络平台  路径

中图分类号：G841                                  文献标识码：A                        文章編号：2095-2813（2020）05（c）-0001-02

Abstract： By using the methods of literature and logical analysis， this paper draws the following conclusions： through the construction of the basketball teaching network platform， it can help the basketball teachers to make clear the teaching objectives， and formulate the out of science and reasonable teaching plan; the platform integrates the software of video， drawing， statistics， reading and data downloading commonly used in the basketball teaching， so as to promote the basketball teachers and students Information exchange and knowledge interaction between basketball teachers; promote the enthusiasm of students to learn， reduce unnecessary environmental interference， and achieve a new environment where they want to learn and can learn at any time， but the timeliness and accuracy of basketball teachers' online teaching content need to be improved.

Key Words： "Internet+"; Basketball teaching; Network platform; Path

高校篮球教学水平的高低是培养篮球相关人才的关键因素之一，在传统的篮球教学过程中，教师的教学方式趋于单一及僵化等，导致学生爱打篮球却不爱上篮球课的现象依然大量存在，此现象将对大学生学习篮球的兴趣及参与篮球学习的能力造成一定的影响。2015年3月，李克强总理在政府工作报告中就首次提出了“互联网+”的行动计划，当今互联网技术的快速推广和发展促使在众多领域得到应用，因此从事篮球教学的老师及相关教学管理部门应积极使用互联网技术对现今的教学模式进行科学创新，探索出新的道路。

1  “互联网+”篮球教学系统的结构构成

1.1 教师在篮球教学中的主导作用

教师为主导学生为主体的体育课是基本的教学模式，同时也是有效且有乐趣的教学。教师在课堂上发挥主导性的作用，使教师、学生、篮球教学的三方互动。教师的主导性在实际的体育教学中直接影响教学效果，体育课堂中篮球教学的一切活动都要在教师的带领下进行有计划的安排，脱离“教师的主导性”的篮球教学是无意义的，从体育教师主导作用来看篮球教学的效果，在实际的篮球教学中强调教师主导作用要以学生发展为中心的教育，教师强调教学过程的设计而强化对学生学习过程中的指导，通过更为有效的教学手段和方法切合对学生的引导，促使学生在课程教学中主动通过主体的努力和锻炼，达到体育所要求的增强体质、养成终身锻炼的意识。

1.2 学生在篮球教学中的核心作用

学生在体育课堂上的“主体”地位是高校体育教学过程中需要充分体现的，要发挥学生的“主体”作用，激发出学生的运动兴趣，才能调动起学生的学习兴趣和热情。学生在主体意识指导下主动参与教育活动的能动性叫篮球教学中的主体。学生要想确保体育课堂教学目标的顺利实现，在自主学习篮球教学活动上要具备较强的自主学习力和自我约束力，尤其是对于那些体育基础薄弱、运动兴趣低下的大学生来说显得更为重要，学生只有掌握正确的篮球学习方法，不断增强自主学习的意识和能力，树立终身体育意识，养成良好的运动习惯，才能通过篮球体育课堂内外的各种活动，协调个人的心理状态，不断增强自身的生理素质，实现身心素质的协调化发展。

1.3 教学内容和网络平台在篮球教学中的媒介作用

网络技术应用于当代的体篮球教学中，是有效提升篮球教学质量的重要手段，它不仅可以提升学生的学习兴趣;帮助学生规范动作;拓展学生的求知渠道;进行探索性学习，还能够帮助老师创新篮球教学模式，改变篮球老师由于身体、年龄等因素导致的授课难问题。突出篮球教学中的重难点、完善了篮球教学体系、增加篮球体育理论教学内容的趣味性，使教学内容和网络平台在篮球教学中起到真正的媒介作用。在篮球教学中引进网络平台具有重要性和必要性，老师还应对其进行合理的利用，以此来实现篮球教学的又好又快发展。

2  “互联网+”背景下高校篮球教学网络平台建设的路径研究

在完成篮球教学与“互联网+”的衔接上需构建一个具体的篮球教学网络平台，通过篮球专项老师个人账户录入相应的内容，再通过互联网进行信息的分类，再将信息传递到学生手里，同时学生积极参与后能够相应反馈，老师将通过互联网的学习记录，以此来获取学生学习的效果及评价和反馈。

2.1 构建篮球技战术视频软件工具

在篮球教学中，技术、战术课是重要的教学内容之一，多媒体技术将可以在技战术示范、演绎过程中大派用场。在对技、战术进行展示的过程中，教师就可以利用多媒体手段来展示实际应用效果，使学生对篮球运动的理解更加直观、生动、逼真，也将改变传统篮球教学中技、战术知识学习的枯燥性。在训练、教学中教师或教练对新技术、新战术的创造也相对容易很多，作为一个创造工具，也改变了用学生、运动员亲身做实验的局限，使各个动作组合、拼接在动作的幅度、方向、速度更加具有想象力。

2.2 构建篮球制图软件工具

构建篮球制图软件工具具体步骤：动画剪辑的合成—动画效果的处理—录音解说的添加。在篮球战术训练中，对于常用战术路线的培养只需要让学生以生动图片的形式并辅助讲解就可以获得较好的效果。针对复杂且变化较多的战术线路时，就需要采用动画进行分段分时讲解。如果需要让学生感受到具体战术在实际比赛过程中的运用效果，通过视频播放可以使学生获取更多篮球信息。在多媒体技术手段选择上需要篮球教师深谙教学原理，且选择易于实现并可以达到教育目标的技术手段。

2.3 構建篮球数据统计软件工具

构建篮球数据统计软件有利于教师及教练员记录和分析比赛数据以及分析技战术。过去大多的篮球数据统计使用纸质数据草图和比赛录像，缺乏图形数据和对数据的进一步挖掘和分析。构建篮球数据统计可以缓解“录入困难、操作繁琐、跟不上比赛节奏、无法现场对已经录入的实时比赛数据进行深入的挖掘与分析”等缺陷。篮球数据统计软件的制作可以让老师、教练员、学生能够在篮球比赛现场快速地录入篮球比赛中发生的所有数据，或者通过比赛记录、文字广播、录像录入、比赛记录数据。

2.4 构建篮球阅读软件工具

阅读是高校学生学习知识、获取信息的主要途径。在这个信息化时代，知识更新周期越来越短，社会对人们学习能力的要求越来越高。在构建篮球阅读软件工具时，将篮球阅读软件分为篮球技战术训练阅读区、篮球运动员选材阅读区、篮球运动员营养与恢复阅读区、篮球运动损伤的处理、治疗、预防及康复训练阅读区及篮球规则与裁判阅读区等几大领域的相关知识，以便丰富、扩大学生对篮球相关领域的知识面，阅读获取的相关篮球知识以便于以后高校的学生毕业后走向工作岗位提供扎实的篮球理论基础知识。

2.5 构建篮球资料下载专栏

目前，人类已全面进入信息化、数字化时代，构建篮球资料数字化共享平台的建设，将弥补当下有关篮球资料信息数字化方面的缺失，为其发展提供与时俱进的信息支撑。随着社会信息化和数字化程度越来越高，构建篮球资料下载专栏已成为必然。下载专栏中应该采用文字记录、录音播放、录像回放等方式，对篮球专栏的相关资料进行真实、全面的记录。在当今信息化、数字化程度高度发达的社会中，搜集整理篮球赛事资料并搭建数字化共享服务平台是篮球知识得以科学传播的重要途径之一。

3  结语

当今“互联网+”时代的来临为篮球教学模式提供了新的思路和机遇，将篮球教学与互联网网络平台建设有效结合不仅可提高教学效率及教学质量，还可以帮助篮球教师明确教学目标，并制定出科学化、合理化的教学方案，还可通过篮球教学网络平台的建设，促进篮球教师与学生之间的信息交流与知识互动;促进学生学习的积极性，减少不必要的环境干扰，做到想学就学、随时可学的新环境。与此同时，篮球教师还应积极学习篮球新知识，确保其教学内容的时效性和准确性，从而推动篮球教学的可持续发展。

参考文献

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