希沃白板成就精彩语文课堂

朱韵怡

摘 要受许多教育名家教育思想的启迪，笔者在在语文教学工作中大胆实践，尝试运用新型教学手段——希沃白板，利用丰富的教学资源，展开有效教学，做到用之有道，行之有效。笔者以苏教二下《母亲的恩情》第一课时为例，谈谈相关探索：1.多元创境，善学激趣;2.收放自如，渐入佳境;3.入情入境，站稳课堂……用心构思，精巧设计，与学生实现课堂的共鸣。教学相长，永远在路上。

关键词希沃白板;兴趣;高效课堂;实现共鸣

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）15-0003-01

在日常小学语文教学中，尝试运用新型教学手段——希沃白板，利用丰富的资源，展开有效教学，做到用之有道，行之有效，无疑是当今语文教师实施高效课堂的最好例证。笔者以苏教二下《母亲的恩情》第一课时为例，谈谈相关探索。

一、多元创境，善学激趣

以前的语文教学也曾一度如“小脚女人走路”般不敢放开，“死教书”“教死书”，教学成了学生接受“清规戒律”的训斥，孩子们对语文会感兴趣吗？答案近乎一致。也正是清楚地认识了这一点，笔者在设计《母亲的恩情》一课的导入时，有机融进音乐元素。

其实，语言文字与音乐是一对结伴而行的姐妹。音乐可以给人以生理上的共振、感情上的激发、情操上的熏陶和哲理上的启迪。导入新课时，笔者利用希沃素材库，插入了一首歌颂母爱的歌曲——《童年的小摇车》，让学生快速地进入课文的氛围中，置身于教学内容相应情境之中，奠定感情基调，去感知作者所要表述的内容。“未成曲调先有情”，一支歌唱活了整堂课。

在此基础上，用希沃白板拉出库存的几幅图片，帮助学生重温，在镜头中体味无边的母爱。这样，联系生活让母亲的形象在孩子们的脑海中“活”起来，“亲”起来，和“母亲”零距离，使抽象的“恩情”变成孩子们生活中可以感知的事例，为感受孟母的恩情做好情感铺垫。

二、收放自如，渐入佳境

教育和生活就是同一过程，教育必须和生活结合在一起才能发生作用，只有这样学生习得的知识才能是活的知识。针对二年级语文教学的特点，教学《母亲的恩情》一课时，笔者从易错生字“恩”入手揭题，于无痕处渗透、放大“恩”。然后，由题引诗——《游子吟》。希沃白板为语文学科教学推出了资源丰富的古诗词工具，可以根据不同学段和年级的教材选择诗词，也可以根据诗人查找到诗词。除可以直接挪用诗詞内容以外，里面还穿插了诗文朗读音频及诗名、作者的介绍、重点字词注释等等。为此，笔者在本课教学中，在希沃白板备课模式的古诗词选项中找到《游子吟》，在诗文的左侧播放朗诵音频，通过示范朗读、学生跟读的方式，让学生在朗诵中感受诗词的意境。

三、入情入境，站稳课堂

在语文教学中，也要尊重孩子的个性，让他们站在课堂的中央，成为课堂的主人。因此，笔者利用希沃白板备课，在初读课文过程中设计了较为新颖的字词教学环节。

师：你们读书时可带劲儿了！老师要带着你们一起去闯关啦，可有信心？（第一关：我会认。摘“灯笼”游戏。出示“灯笼”，即打乱的生字“孟、缝、铭、恩、针、根、沐、浴、抚、摸、报、迟、寸、永”字卡。请学生“摘灯笼”……）（这么一来，极大程度地调动了学生的学习热情，举手积极，发言踊跃。）

师：恭喜大家顺利闯过第一关。接下来，进入第二关：我会“猜”。（白板依次播放动画）孩子们，仔细看他的动作，猜猜是个什么词？（希沃白板分别出示：抚摸、缝补……）（抚摸：用手所以是提手旁;缝补：一般是缝用到线，所以缝是绞丝旁，补衣服和衣服有关，所以是衣部旁。）

师：真厉害，顺利通过词语关。把词语读好了，要读好课文肯定是小菜一碟，老师送给大家一根魔法棒，相信你们一定能把课文读好！（希沃白板动画：读书小贴士——读出停顿、读得流利）

学生自主朗读时，自然就很入情入境。再伺机范读，教师的声音、气息学生声声入耳，句句入心，母慈子孝，孩子们心田里漾起了涟漪。这样，既有助于充分激发学生学习语文的兴趣，引导学生主动参与到学习中来，培养他们的认知态度和能力，又能有效发挥每个学生的个性特点，使他们获得尽可能大的收获，演绎纷呈的精彩。

毋庸置疑，希沃白板具备多媒体教学及传统教学的集中优势，它能够为课堂提供更为丰富的教学资源，创造出更富有生机的学习环境，有效实现师生之间的良性互动，使得学生能够保持更加活跃的思维，同时也为语文教学活动注入新鲜的血液。如《母亲的恩情》这样的“文包诗”，集资料性、教育性、趣味性、可读性于一体，是学生训练想象力、增强语感、提高理解表达能力的绝好凭借。当然，笔者也会在阅读中不断丰富自己，用心构思，精巧设计，与学生实现课堂的共鸣。

参考文献：

[1]丁海燕.用希沃白板成就精彩的语文课堂[J].宁夏教育，2017（9）.

[2]孙红俊.交互式电子白板在语文教学中的优势[J].小学时代（教师版），2010（6）.