幼儿文明用语习惯养成教育初探

李燕

中国是文明古国、礼仪之邦，文明从使用礼貌用语开始。“少成若天性，习惯成自然”，幼儿良好的文明用语习惯是健康人格的基础。对幼儿进行文明礼貌用语习惯养成教育是传承文明的需要，时代发展的需要，更是孩子们健康成长的需要。我园非常注重幼儿文明用语习惯的养成教育。通过实践和研究，觉得以下几点做法行之有效。

一、 创设文明环境，陶冶幼儿美好情感

环境是不说话的老师，我们充分利用这一重要的教育资源，为孩子创设良好的文明环境，让良好的文明环境对幼儿学习文明用语发挥示范、熏陶、感染、导向的作用，潜移默化地激发起幼儿的文明情感，吸引他们去探索、思考，进而形成积极主动的文明行为。例如：我们让墙面会说话，利用墙面进行文明用语教育。在墙面上粘贴“你好”“请”“谢谢”“对不起”“没关系”“再见”等图文并茂的标语，让幼儿知道什么是文明用语。粘贴了“弟弟摔倒我来扶”“奶奶您请坐”“阿姨请喝茶”等文明行为的图片，让幼儿知道在什么情况下怎样使用文明用语。

二、 教师以身作则，树立良好榜样形象

教师的一言一行，都会潜移默化地影响和感染孩子。为了给孩子们创设一个良好的文明环境，树立比较标准的榜樣形象，我园注重加强园风、班风建设。领导和教师之间平等交往，以礼待人。教师之间由过去的“老高”“小李”改成了“高老师”“李老师”，同班教师热情有礼貌地互相问早、问好、说再见。各位教师在接待家长和来宾时礼貌热情，说话态度谦逊、落落大方。此外我们还在全园教职工中开展了“文明用语，从我做起——如何与幼儿、领导、同事、家长进行文明交往”的答辩活动，从而使教师树立积极的文明交往态度，掌握正确的文明交往方法。幼儿置身于默契、融洽、文明的环境中，耳濡目染，潜移默化地学会了如何使用文明语言，怎样做才是一个文明的人，一个受人欢迎的好孩子。

三、 教育形式多样，习惯养成从点滴做起

（一） 通过多种手段，进行有计划、有目的的教育活动

通过相关的故事、儿歌的学习，使幼儿从中获得相应的情感体验，产生情感共鸣，自觉地接受、理解文明用语内容。学习《称呼歌》，孩子们懂得对父母长辈不能直呼姓名，更不能以不礼貌言词代称，要用准确的称呼。学习歌曲《对不起没关系》，孩子们知道发生了矛盾怎样处理。根据文明用语的内容，教师用直观、形象、标准的语言和动作进行示范，帮助和指导幼儿掌握正确的文明用语使用方法。例如，为了让孩子们真正明白“请”字的含义，教师声情并茂地讲解了多种情况下的使用方式，教师可以面带笑容，稍倾上身，胳臂自然地伸向斜前方为幼儿示范“请您先走”。创设文明用语主题情境，组织幼儿玩角色游戏，让幼儿通过角色扮演获得情感体验，促进内化，形成良好文明习惯。例如在“小超市”游戏中，幼儿通过扮演售货员、收银员、顾客等角色，体会各角色应该如何交往，积累文明用语经验，逐渐养成习惯。

（二） 在生活中运用，在实践中养成文明习惯

首先，把握幼儿一日生活的各个环节进行文明教育，促进习惯养成。我们从早上入园开始，引导幼儿在区域活动、教学活动、游戏活动、户外活动及用餐、午休、如厕、盥洗的生活活动等经常变化的环境中，通过实践积累经验，进而学习掌握文明用语的方式，通过教师的督促、提示、鼓励，在反复的练习中让孩子最终养成使用文明语言的良好习惯，从而变成一个文明的人、受人欢迎的人。其次，教师运用专业的眼光，进行随机教育，使文明习惯在实践中延续。比如在幼儿生活、游戏、交往中难免会发生一些碰撞和摩擦，教师随时捕捉这些教育的好时机，引导幼儿用文明的方式自己解决，获得对方的谅解。园内有人来参观、维修、打预防针时我们引导幼儿主动跟客人打招呼。

四、 家园携手共育，文明习惯持之以恒

幼儿园既要关注幼儿的园内表现，又不能忽视幼儿的园外发展，只有家园互补，形成合力，全方位、多角度、一致性地对幼儿进行文明用语教育，工作才能顺利进行，文明习惯才能长期有效地坚持下去。父母参与的方式、态度等对幼儿文明用语习惯的养成有着直接影响。我们通过家长学校、家长会、家访等形式，向家长宣传文明用语教育的重要性，努力使家庭教育和幼儿园教育同步，并把幼儿园文明用语教育的内容与要求，告知家长，把幼儿园教育延续到家庭中来，为幼儿文明用语习惯的养成创设一个稳定的持续发展的良好环境。同时我们还鼓励家长带孩子走向社会，进行文明用语实践锻炼。比如家里来了客人让孩子也参与接待，请客人坐、倒茶给客人喝、陪客人聊天等，让孩子在真实自然的氛围中学会简单的社交礼仪，学会运用适当的文明语言。

叶圣陶先生说“好习惯养成了，一辈子受益”。幼儿良好文明用语习惯的养成，非一朝一夕之事，这就需要老师、家长做一个有心人，坚持不懈地去帮助、引导，使我们的孩子们成为一个文明的人、有用的人，能适应21世纪生存环境的优秀的人。