浅谈音乐教师的情感素质及提升策略

宫爱华

【摘要】音乐是情感的艺术，情感是音乐课程教学中不可或缺的组成要素。由于和其他学科的特异性，音乐教师更需要在课堂上投入情感。所以，音乐教师具有培养情感素质的急迫性。情感教育不仅是音乐教学的重要任务，更是音乐教师充分展示音乐的艺术魅力，提高学生音乐素养的必要手段和途径。本文首先对音乐教师情感素质的相关概念进行了梳理，然后对情感素质的意义进行了分析，并提出提高音乐教师情感素质的手段，希望能促进音乐教师提高施教效果。

【关键词】音乐教师  情感  提升

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）11-0214-02

一、音乐教师的情感素质及其特点

（一）音乐教师的情感素质

所谓教师素质就是指教师为了完成既定的教学目标而应当具备的心理和行为品质上的基本要求。同样对音乐教师而言在情感把控上也有一定的素质要求，就是能够怀揣着一种对于音乐的热忱和喜爱来关心关爱每一位学生，通过学生无微不至的关怀来激励每一位学生自身的音乐天赋，并且将这种情感带入到教学场景和教学模式的设定之中，目标就是为了能够更好的强化学生感知体验的能力和音乐把控水平。

（二）音乐教师情感素质的特点

1.先天培养和后天提升相统一

对于音乐教师而言自身的情感特征具备了先天性的特点。当下在通过一系列的教学情绪把控有关研究出未发现个体情绪化表达本身就具备了脑的基础条件，个体情绪化的外在体现在一定程度上是脑的感染所引起的，人脑能够在一定程度上支配人本身的情绪变化。基于上述现实状况脑部区域的发达情况也会在很大程度上激发个体情绪的迸发。

2.文娱性与教育性的相辅相成

相较于其他课程而言音乐课程的教学有着自身截然不同的特性，音乐本身和艺术是息息相关的，之所以要传授这门课程就是为了能够从心灵和感知水平上提升每一位学生的艺术修养和音乐鉴赏能力，而在此过程中也对老师本身的要求越来越高。音乐在开展过程当中本身能够让人们感受到一种美的感染力，相较于其他学科而言强制和灌输性能水平是比较低下的，因此学生在音乐课程上要表现得更加活泼愉悦。

二、音乐教师情感素质的意义

（一）有利于促进“以情育人，全面发展”的特色艺术教育

在实现音乐教学开展过程中，如若能够有效的将情感灌注到音乐教学中能让学生体会音乐创造的意境美，和音乐教学本身的要求和教学理念也是相匹配的。与此同时也能够通过情感的融入来培养一大批高素养人才，有效实现音乐感染力的提升和发展。

（二）有利于营造良好的音乐教育氛围

对于音乐教师而言在传授知识的过程当中应该始终秉持着对于艺术的喜爱和热情，在每一堂音乐课上都应当怀揣着一种喜悦的心情走进教室，唯有如此才能更好的使学生感受到一种亲切和温暖的氛围，从而更好的使音乐课增添一种愉悦而不乏味的特色，在和学生实现交流的过程当中也能够敞开心扉融入自身最真实的情感，而通过这种方法也能让学生感受到教师对于他们的爱和关注，能够更好的帮助学生将所有热情放置在音乐艺术感染力上。

三、音乐教师情感素质提升策略

（一）克服音乐教师自身情感素质消极因素

1.培养积极进取精神

对于一部分音乐教师而言不懂得如何在教学过程中提升自身的综合素养感染力，在针对学生进行教学开展的过程当中也呈现出了不知所措的状态，很难适应新时期下教学发展的基本要求。就整体角度发展而言对于很大数量的教师已经具备了一定的专业素养和业务能力，能够在很大程度上完成教学育人的目标，从而更好适应21世纪发展背景下教学思维发展的有效拓宽。

2.树立高尚追求目标

对于教师而言自身本應尽的职责就是教育好每一位学生，因此教师在教学开展过程当中最重要的一点就是能够培养崇高的师德。然而存在着一部分音乐教师在向学生传递相关音乐知识的过程中却呈现出了一种逆反心理，在他们的思维模式中认为师德和音乐教育本身并没有任何的关联。

（二）音乐教师要注意对自身的感情引导

1.注重对学生的情感投入

在每一位学生的心目中教师的地位都是无法替代和十分崇高，因此教师和学生之间必须要培养良好的关系。如若学生在一定程度上不喜欢教授自身音乐知识的老师就会失去对于这门学科的热情，对于教师而言也必须要针对学生倾注自身所有的爱和呵护，能够公平公正的对待每一位学生，同时针对一些表现良好的学生要能够进行鼓励和支持。

2.调节自身情绪状态

就本质上而言教育本身蕴含着的思维理念和工作强度以及压力都是比较大的，在培养学生的过程当中也并不是短暂时间就能够完成的，尤其是对于音乐而言需要一个长时间教学的过程才能够使得学生对乐曲有本质的把握，从而来实现自身的理想。

四、结论

我国教育家夏丐尊在提出教育和情感之间关联的过程当中就认为如若缺乏情感的融入那么教育就仿佛没有水的池塘一样，由此可以发现教育和情感本质上是息息相关、不可分割的。本文在展开研究的过程中首先针对音乐教师的情感素养进行了基础理念的叙述，随后针对情感素养的内在含义进行了详细的剖析并且相应地指出了促进情感融入的方法，希望能够在根本上提升音乐教师施教的效果。

参考文献：

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