关于小学语文教学中学生创造性思维的培养策略

罗银花

【摘 要】 小学阶段学生的思维正在从形象转变成为抽象，并且逐渐变得流畅，更加具有变通性和针对性。该阶段是培养学生创造性思维的重要阶段。因此，在小学语文教学中，教师需要把培养学生创造性思维作为重点内容。下文针对小学语文教学中学生创造性思维的培养策略进行深入分析，希望可以有效提升学生的思维水平和能力，促进学生更好地学习和发展。

【关键词】 小学语文  语文教学  学生  创造性思维

引言：

在以往的小学语文教学中，受到应试教育的影响，大部分教师采用的教学手段都是“灌输式”和“填鸭式”的，这在很大程度上影响到了学生思维能力的发展，使学生无法积极主动地对思维进行拓展。而在素质教育背景下，教师需要创新教学理念和教学模式，结合学生的实际情况和教学内容，积极主动地指引学生探索语文知识，进而有效提升学生创造性思维，促进学生语文综合素养和能力的发展。下文针对小学语文教学中学生创造性思维的培养策略进行深入分析。

1. 指引学生进行深入思考，调动学生主动求异

小学生年龄较小，具有较强的求知欲望和好奇心理。针对小学生来讲，所有的知识都是新的，这些新奇的事物充满了其精神世界，虽然小学生对外部世界的认识较为肤浅，但是存在浓厚的自我主体意识。因此，在实际教学中，教师需要将学生作为教学主体，指引学生积极主动地到参与教学活动中，在活动中感受快乐，获得满足。在教学过程中，教师需要结合学生的认知水平，提出具有针对性、科学性的问题。学生在教师提出问题的引导下，对课文进行理解，结合自身的感性认知自主思考和大胆想象，利用独特的思维，来回答问题，这样不仅可以有效提升学习兴趣，还可以提升学生的创造性思维。

例如，在讲解“燕子”时，教师可以对学生进行提问：为什么燕子这么讨人喜欢？谈一谈你们印象中的燕子。由于学生在生活中都见到过燕子，且都存在直观的感受，可以有效集中注意力。在问题的引导下，学生进行自主思考，主动求异，大胆地表达了自己的想法。在该过程中，有的学生说燕子的外形非常美，有的学生说燕子给春天带来了生机，有的学生说燕子会吃害虫等等。在这样的教学模式下，学生的思维得到了良好的拓展，有助于提升学生的创造性思维能力。

2. 鼓励学生敢于产生疑问，使其可以标新立异

创造和问题之间存在密切的联系，只有不断地提出问题，才可以实现发展和进步。因此，在思维中质疑是非常重要的部分，学生只有具备了敢于产生疑问的品质，才会具备更好的创造能力和创新能力。在以往的小学语文教学中，学生过于依赖教师，习惯于教师给出标准答案，这严重影响到了学生创造性思维的形成。因此，在实际教学中，教师需要指引学生对问题进行发现，鼓励学生说出自身的想法和提出疑问，使学生可以形成敢于质疑和创新的精神。在该过程中，有的学生会遇到冷场，会受到其他学生的嘲笑，这时教师需要及时给予学生鼓励，提升其自信心和积极主动性，使学生可以感受到质疑的乐趣，更加愿意提问，并在问题的引导下对语文知识进行探究。

例如，在讲解“坐井观天”时，教师可以指引学生进行讨论：如果青蛙跳出了井口，会是什么样子的？要求学生充分发挥出自身的想象能力来进行思考。有的学生认为青蛙被外面的世界吸引住了，沉迷在了大自然的美麗中;有的学生认为青蛙后悔没有早一点跳出井口;还有的学生认为青蛙看到外面的世界这么大非常高兴，来到河边以后发现水中蔓延着难闻的气味，并不适合居住，又回到了井中。在学生的回答中，有教师事先预想到的，也有没预想到的，可以有效提升学生的创造性思维。

3. 指引学生主动进行想象，对文中形象进行重构

小学语文教材中的课文都是经过多名专家精心挑选出来的，每篇课文都是优秀的作品，可以带给人美的感受与遐想，而且这些课文都是由语言材料构建起来的，蕴藏着作家的思想情感，渗透着作者的学识修养。因此，在实际教学中，教师可以结合课文内容，鼓励学生在课文的基础上进行丰富联想，进行再创造，对文中形象进行重新构建，进而有效提升学生的创造性思维能力。在该过程中，教师可以指引学生从自身的角度出发，充分利用形象思维，对课文中的形象进行构建。

例如，在讲解“荷花”时，教师可以充分利用课文中的空白，指引学生进行写话。在课文的第二小节中有这样一句话：百合花在这些大圆盘之间冒出来。教师可以充分利用该句话，指引学生进行写话练习。百合花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛。在写话练习中，学生充分发挥出自身的想象能力，对百合花的灵气和生机进行感受，有的学生说仿佛想要对大自然的美景进行欣赏，有的学生说仿佛想把自己的美丽样子展示给人们，有的学生说仿佛是要对大自然的新鲜空气进行呼吸。通过这样的写话练习，不仅可以加深学生对课文的理解，还可以有效提升学生的想象能力和创造性思维能力。

结束语：

总而言之，在新课改背景下，在小学语文教学中培养学生的创造性思维是非常重要的，不仅有助于学生语文综合素养和能力的发展，还有助于教学质量和效果的提升。想要培养学生的创新性思维，需要一个长期的过程，并不是一蹴而就的。在实际教学中，教师需要结合教学内容和教学目标，利用科学合理的教学手段，来培养学生的创造性思维，使学生可以在扎实掌握基础知识和技能的同时，形成良好的语文综合素养和能力，为学生以后的语文学习和发展打下坚实的基础。

参考文献

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