新媒体环境下高校思政教育实效性提升路径研究

张仕福

摘 要：新媒体的迅猛发展，不仅为高校思政教育带来新的挑战，也带来一些机遇，如何提升教育有效性，是高校教育工作者面对的问题。文章以新媒体环境下高校思政教育实效性提升为研究对象，对教学活动提出几点建议，希望可以为提升思政教育实效性提供帮助。

关键词：新媒体 高校 思政教育 实效性

新媒体的迅猛发展，不仅为高校思政教育带来新的挑战，也带来一些机遇。在高校思政教学中，如何发挥新媒体环境优势，充分挖掘网络思政育人功能，使大学生乐于接受积极健康的思想文化与政治教育，提升教学效果，是高校教育工作者面对的问题。为了提升思政教育的实效性，提高教学质量，本文就此进行分析。

一、立足实际，创新教学理念

在高校思政教育中，要想提升教学质量，培养学生思想品质，应根据实际情况，进行针对性教学，使学生在学习中综合素质得到提升。新媒体环境下，学生接收信息的途径增加，对信息理解更加全面。思政教学中，应发挥新媒体的优势，对教学理念进行创新，为实现高效教学奠定基础。

1.优化教学理念。新媒体的出现，学生对各个民族文化的了解更加全面，西方文化逐渐出现在学生的视野中，在该背景下，学生的价值观与人生观会受到影响。这时应发挥思政教育的优势，对学生进行思想品质培养，消除不良文化对学生成长的影响。课堂教学中，教师可以利用新媒体进行教学，利用此丰富学生学习内容，使学生在积极的环境中茁壮成长，为学生个性培养奠定基础[1]。新媒体的应用，可以弥补传统教学中不足，实现教学资源与教学形式的创新，有利于学生个性发展。

2.坚持以学生为本的教学理念。大学生走在时代的最前端，接触的信息与技术都是比较先进的。若是教师仍采用传统灌输式教学手段进行课堂活动，会影响学生学习积极性。课堂教学中，需要尊重学生主体地位，鼓励学生在学习中展示自我，为价值观、人生观形成奠定基础。课堂活动中，为学生组织针对性强的活动，鼓励学生积极参与其中，并在实践中树立学习理念，形成好的品质。

3.加强与学生沟通。沟通是解决问题的重要途径。日常教学中，加强与学生沟通，了解学生心理发展需求，为其设计实效性的教學方案，使学生在学习中形成好的生活态度。新媒体出现，衍生出很多新的软件，如微信、微博、QQ等等，教师可以利用此与学生在线上沟通，对学生思想行为进行引导，促进学生全面发展。

二、教学资源与媒体资源优化，提高思政教育效果

教学资源配置与新媒体资源融合，可以提升学生学习效果，能够为思政教育开展构建信息化教学环境。以往教学中，多媒体是比较常用的信息化教学手段，教师会利用此展示与教学内容有关的知识。该教学方法教学效果，虽然高于灌输式教学效果，但是也会使学生出现疲劳情绪。课堂教学中，教师可以教育资源配置与新媒体资源整合的方式，实现高效教学，为学生学习提供便利[2]。第一，优化思政教育资源配置，增加新媒体教学资源的投入。在日常教学中，对思政教育资源应用效果进行分析，以此保证教学效果。第二，开发与利于学校新媒体资源，将此与思政教育资源结合在一起，为学生营造新媒体教学环境，使学生在学习中形成好的学习习惯与学习态度，以此推动后续教学活动进行。在我国很多高校都开设官方微博或者微信公众号，部分学校为了让更多人了解开设了抖音帐号，展示高校各方面优势。高校进行新媒体资源应用时，可以融入一些关于思政方面的内容，使学生在观看学习中养成正确的价值观与人生观，为自身发展奠定基础。通过新媒体资源的应用，可以优化思政教育途径，能够丰富学生对思政教育的认知，提高教育教学的影响力，对学生发展有很大帮助。

三、立足新媒体，推动教学改革

新媒体环境，不仅对教学效果产生影响，也对个体身心成长产生一些影响。在高校思政教育中，加强对新媒体环境的分析，引导学生深入学习，使学生在学习中形成积极心理。课堂教学中，可以在以下几点入手，为实现高效课堂奠定基础[3]。

1.利用新媒体推动教学改革。在新媒体发展中，加强对思政课程的重视，将此融入学生学习生活中，使学生规范自己的行为举止，提高综合品质。日常教育工作中，可以组织社团活动，鼓励学生积极参与其中，使学生在学习中形成好的思维品质。

2.灵活应用新媒体，提升课堂教学质量。在思政教育中，教师可以将新媒体应用实际活动中，引导学生利用此进行课堂教学，活跃教学氛围。当教学结束后，则是进行教学评价，帮助学生形成正确的自我认知意识。最后，优化教学体系。课堂教学中，转变传统教学结构，为学生创建生动有趣的教学环境，引导学生从中积极学习，以此提高课堂教学效果，促进学生综合素质提升。

四、优化评价体系，促进教育事业发展

课堂教学中，转变传统教学评价体系，根据学生身心发展特点，进行有效评价，为提高思政课教学实效性奠定基础。评价是提升学生学习质量非常有效途径。以往教学中，教师会通过教学模式、教学手段、教学方法等方面的转变，来提升课堂教学效果。实际上，对教学评价的改革才是最有效的教学手段[4]。在科学评价中，不仅可以了解学生学习情况，同时能够发现教育工作者教学中存在的问题，能够帮助教育工作者改进，可以解决实际教学中存在问题。评价对象不应该只有学生，同时也应该将教师作为评价对象，通过师生互评，实现评价的目的，实现教育的价值。因此，在教学评价改革的过程中，应将教师、学生都融入其中，对教学、学习进行全面评价，以此推动教育事业发展。

在高校教学中，发挥新媒体的优势，推动思政教育发展，为学生学习创建好的学习环境，课堂教学中，对教学理念进行创新，应用现代信息技术，进行教学改革，为学生学习提供网络平台，以此提升思政教育的实效性，促进教育事业健康发展。

参考文献

[1]李晞.“互联网+”时代提升高校网络思想政治教育实效性的途径探析[J].开封教育学院学报，2019，39（08）：209-211.

[2]周沫含.教育信息化视阈下提升高校思政教育教学实效性研究[J].智库时代，2019（34）：232-233.

[3]刘丽娜.高校思想政治理论课教学实效性的提升途径——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”为例[J].西部素质教育，2019，5（04）：34+36.

[4]曾卫.大数据时代下基于拉斯韦尔“5W”传播理论的高校网络思想政治教育的实效性提升路径研究[J].西部素质教育，2018，4（19）：23-24.