思维导图学习法

刘艳

摘 要：核心素养教育作为一种核心理念已经开始被越来越多的人所重视，整个核心素养教育当中，高阶思维能力的培养作为十分重要的一个环节，对于学生的整体素质以及思维能力培养都有着很好的作用，因此，本文将简单以思维导图学习法为例分析应该如何更好地对小学生进行高阶思维的教育，希望能够对培养小学生高阶思维起到一定的促进作用。

关键词：核心素养 思维导图 高阶思维

我们所提到的思维导图简单来说就是一种较为有效的思维模式，这种思维模式通常来说经常会用在记忆、学习以及思考当中，可以将其称之为思维的“地图”，在进行教学的过程当中应用这种教学方式对学生进行教学能够更好的地扩散人脑的思维。小学作为学生学习的初级阶段，学生在小学期间培养的习惯会影响到其一生，因此，现阶段教师在对小学生进行培养的过程当中开始越来越重视学生高阶思维的培养，而思维导图学习法作为一种有效的学习方法，更是受到了教师的重视，被广泛地应用到教学过程当中。因此，我们将简单以英语学科为例分析在对学生进行高阶思维培养过程当中思维导图学习法的好处。

一、加强学生英语单词词汇量

一般来说，教师在对学生进行教学的过程当中，英语单词的记忆是十分困难的一个环节，也是学生认为较为枯燥的一个学习任务。在这种情况下，教师如果能在进行教学的过程当中使用思维导图学习法对学生进行教学，就能够将原本枯燥以及单一的英语单词变得更加便于记忆，学生能够更快的对单词进行记忆，提高了学习的效率。根据相关调查研究结果我们可以发现，一个人的英语水平高低与个人是否具备大量的英语知识存储以及能否更好地应用英语知识进行沟通是有着很大的关系的。如果一个人具有较大的词汇存储量，那么他就会更加愿意进行沟通，也就越能锻炼自己的相应思维能力。如果教师在对学生进行教学的过程当中，只是将单词当作单独的个体来让学生进行记忆的话那么学生很难更好地进行学习，如果是使用思维导图学习法则会产生不同的效果。简单举一个例子来说教师在对学生进行教学时，可以将一个静态的英语单词动态的套入到中心词当中，并且根据相关的词汇形成一个词块，彼此之间相互联系，让学生能够通过这一个单词学会更多的内容，这种思维导图记忆的方式对于学生的整体学习效率提高以及思维能力的培养有着很好的作用[1]。

二、锻炼学生发散思维

我们在对小学生进行英语教学的过程当中，如果能够正确的应用思维导图教学法对学生进行教学，可以让学生在了解旧的知识的同时学习到更多的新知识，将新知识与旧知识两者有机地结合到一起，使教材当中的内容框架变得更加立体、鲜明，有效地提高学生的表达能力以及整体的表达能力。同时，使用思维导图教学法对学生进行教学还能够让学生更加清晰地梳理教材当中的思路，能够做到根据思维导图就能够将课本的内容叙述出来，对于学生的思维方式培养是有着很大的作用的。简单举一个例子来说，教师如果给学生讲的是有关于生命起源的课文，那么如果将其做成思维导图有交给学生逻辑就会变得更加清晰，学生能够通过思维导图更好地梳理生命到底是如何演变的，对于整个课文的理解以及记忆就会变得更甚，再回想起这个课文的时候脑海里就会浮现出思维导图，这对于学生建立高阶思维是有着很重要的作用的。

三、提高学生的表达能力

教师在对学生进行教学的过程当中，不仅可以自己制作思维导图引导学生进行学习，同时还可以在学生学习相关知识之后引导学生自己根据自己对课文的理解绘制自己的思维导图，这样学生就能够在自己的思维里对课文快速地进行梳理。同时，教师还可以让学生将自己的思维导图讲给大家，这样就能够更好地提高学生的语言表达能力。相比于枯燥乏味的汉字或者是英语单词而言，使用思维导图教学法对学生进行教学学生能够更加积极地参与到课堂当中，同时表达欲望也会变得更强。在学生讲述思维导图的时候，不仅能够更好的锻炼学生的思维能力，同时还有利于学生的口语锻炼，增强学生的表达能力，对学生的高阶思维培养是十分有益的[2]。

四、增强学生书面写作能力

一般来说，我们所提到的说以及写都是对语言的一种表达方式，相比于说这种口头语言而言，写这一种书面语言在组织的形式方面会更加精确并且复杂。老話常说，千言万语不如一张图，因此，教师在对学生进行教学的过程当中，可以给学生建立一个简单的思维导图框架，让学生通过学习将自己的学习内容加入其中，使自己的写作内容变得更加充实。在锻炼学生书面写作能力的时候，一定要保证学生能够有一个核心思想，只有这样才能够写出高质量的文章，而思维导图教育法就是让学生将一个中心内容作为基本的中心点，根据中心内容讲自己的思维向四处扩散，形成一种发散性思维，使自己的书面写作内容变得更加丰富多彩。举一个例子来说，教师在通过思维导图对学生进行教学时，可以将一个英语单词作为中心词，让学生根据这一中心词来向外进行拓展，提高学生的书面写作能力。

结语

综上所述，我们可以看出，小学生的高阶思维培养已经成为小学生教育过程当中十分重要的一部分，因此，教师进行教学的过程当中一定要充分重视这方面的教学内容，加强学生的高阶思维培养。思维导图教学法作为一种有效的教学方式，将其应用在学生的教学过程当中对学生的高阶思维培养是有着很好的作用的，因此，我们应该加强这一教学方式的应用，有效地提高教学效率。

参考文献

[1]施久铭.核心素养：为了培养“全面发展的人”[J].人民教育，2014（10）.

[2]魏宁.智能形态工具：培养学生高级思维能力的支架[J].中小学信息技术教育，2007（3）：30-31.