小学数学教学中如何培养学生的数学兴趣

刘春梅

摘 要：经过多年研究到了发现，作为小学数学教师应该注重培养样学生对于数学学科的学习兴趣，所以在进行教学的过程中，我经过多年的研究与观察，发现如果要培养学生的数学学习兴趣，让学生对于数学与生活紧密相连这一概念有深刻的理解，而且教师要根据课程要求设置合理的课堂游戏，通过游戏激发学生兴趣，也可以通过运用多媒体的方式让学生的多种感官同时运作，提升写生在学习数学时的兴趣，进而提高学生的学习成绩。

关键词：小学数学教学 培养 学生 数学兴趣

引言

逻辑性和系统性极强是数学学科的一个基本特点，在小学的学习中，教师进行教学时主要的目的是让学生掌握基本的知识点以及能够灵活地在生活中运用到数学计算方式，并且为初中阶段的学习打好基础、做好准备[1]。但是由于小学生的学习方式只要是运用直观的思维方式，所以如果教师在上课的过程中只是以讲授为主就会让学生对于数学的学习产生厌倦，会使学生产生枯燥乏味的感觉。但是，怎么样才能真正意义的提高小学生在数学方面的学习兴趣呢？我想饿这样一句句有深意的话：“学生的头脑不是一个被填满的容，而是需要被点燃的火把。 ”在小学数学教育中，教师的主要目的就是培养学生在学习数学方面的兴趣，讲他们学习数学的火把进行点燃。只有学生在学习数学时产生了兴奋的感觉，才能够提升数学的思维能力，才会想要去表达自己学习数学的渴望之情。在多年教学经验的驱使下，我对于如何培养学生的数学兴趣做了如下总结与分析。

一、以课堂活动的方式带领学生走进数学殿堂

美国教育家杜威就曾经说过这样一句句有深刻哲理的话：教育即生活。没错，只有把教材中特有的场景灵活的运用到课堂中，并且鼓励学生要多多参与课堂活动，给学生足够的展示空间，就会让学生有更多的时间体验去理解数学学习的意义。比如在人教版教材中，教师在对分数的加减法这一课进行讲授时，教师可以通过在课前设置购物这一主要活动，并且把商品的价格都设置成小数的形式，让学生进行角色扮演，一些学生作为售货员，而另一些学生作为顾客，学生通过这种活动不仅能够真正地理解知识点，运用知识点，还能让学生清楚地意识到学习数学的重要性，从而提升学习兴趣[2]。通过设计这样多彩活动，能够增强学生课堂的参与意识，提升学生在小学阶段对于数学学习兴趣的培养，这对于数学的教学起着至关重要的作用，有利于教学目的的实现。

二、多方面给学生感观刺激，从而调动积极性

1.使教学变成“有血有肉”的语言

正如大家所了解的一样，在学生学习的众多科目中，数学这一逻辑性极强的科目被公认为是枯燥乏味的一科，并且难度系数极大。因为就数学本身的性质而言，它是讲究逻辑性和严谨性的，所以并不像其他学科一样生动易懂，又在语言上富于变化。所以教师在讲授数学课的过程中，如果教师不在语言上下功夫，不能准确地表达出自己的中心思想，就不能够真正意义上调动学生的学习热情。作为人与人之间进行够的桥梁，语言是影响学生的对于数学兴趣好坏的直接因素。教师在对小学生进行数学授课时，一定要使自己的语言生动活泼，声音高低有致，并且能够动静结合，只有这样才能充分调动学生的学习积极性，调动课堂气氛，让学生无论在什么情况下都敢于表达自己内心的想法，从而促进学生在学生中开发自己的大脑。

2.善于运用现代化手段，让学生在多种感官相互作用的基础上提升学习兴趣

相比较而言，数学的课堂应该是最枯燥无聊的，作为意志力薄弱的小学生，在教师不能够充分活跃课堂气氛时，他们很难集中精力去学习。所以作为合格的数学教师要善于运用现代化的教学方式，运用多媒体等方式的教学提升学生的学习兴趣[3]。比如，在人教版教材中《统计图》这一课，教师在进行讲授的同时就可以运用PPT或者其他教学软件，把所要学习的知识以一种直观的形式展示出来，让学生通过视觉和听觉同时的作用，把要点牢牢地记在心里，刺激学生学习数学的心灵，调动学生对于数学的学习细胞。

三、渗透艺术教育，激发学习兴趣

1.通过动口、动手，丰富表象

比如在人教版教材中“正方形面积”一课，教师可以引导学生主动寻找身边存在的正方形，然后学生可以通过找出的正方形进行对比，自己对比手中正方形的面积，通过引导让学生主动思考正方形的面积变化与什么有关系，怎么样才能求出正方形的面积。

2.充分调动学生的学习积极性，鼓励学生各抒己见，注重数学知识的应用

数学这一门逻辑性极强的学科，不仅要以培养学生的思维能力为目的，而且还要重视学生口语表达能力的培养。经过调查我们可以发现，学生在学习数学智慧，他们对于所学知识都会有自己的观点，想法也是不尽相同的，但是，我们不能单纯地认为只有语文课才需要培养学生的口语表达能力。在这个时候如果能让学生的表达能力得以提高，就会在很大程度上提升学生学习的信心，从而提升学生的学习兴趣。

3.举一反三，培养学生的创造能力

学生创造能力的培养是非常重要的，要注重学生在课堂上的参与度，而且要让学生亲自动手，身临其境地体验其中的奥秘，让学生能够在活动中找到自己的价值，重拾学习数学的信息，通过让学生自己动脑思考的方式来维持学生所以数学的热爱。比如在人教版教材《平行四边形》这一课中，教师可以引导学生把两个相同的平行四边形组合成一个长方形的方式来求其面积，让学生自己总结规律。与此同时，教师还可以通过设计一些表演的方式，一个同学作为平行四边形，一个同学作为梯形的方式，让学生进行不断的尝试将其拼成一个长方形。这种小活动不仅能够让学生的热情高涨，更主要的是提高学生的积极性。

结语

总而言之，小学的课程中，数学是极其重要的一门，而且对于发展不成熟的小学生来说，其成绩的好与坏与教师有着最直接的关系。当然了，教师并不是唯一的因素，学生本身学习成绩的好坏对其也有影响。 所以，在小学数学教学中，教师不能仅仅使用生搬硬套这一老传统，要紧跟时代的步伐，及时更新自己的教學思想，善于运用现代化的教学手段激活学生的思维，让他们形成对数学求知若渴的精神。

参考文献

[1]朱彩艳.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].成功：中下，2017（5）：184.

[2]孙莉.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].祖国，2017（4）：191-191.

[3]巴片.在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].青年与社会：中外教育研究，2011（12）：161-161.