英语课堂的素养教育研究

代建颖

摘  要：随着素养教育的不断升温，在教师的教学目标中，除了知识目标和能力目标外，还需加入素养目标。在整个教学过程中，教师不但要传授专业知识，而且要关注学生的精神层面，促进学生的全面发展。本文就英语课堂的素养教育进行了探讨。

关键词：素养教育;教学;教师;知识

1.引言

素养，即一个人的道德修养，个人素养集成社会文明。“文明”一词，最早出自《易经》，曰“见龙在田、天下文明。”随着国家对文明的不断重视，很多学校的工作重心也悄然发生变化，在以往的“传授文化知识”基础上，逐渐加入了素养教育。在教学大纲中，要求教师在教学中融入素养，教学目标除以往的学习目标和能力目标外，必须有素养目标。本文主要探究在英语课堂上，教师如何进行素养渗透，以满足教育的需要，提高学生的个人素质。

2.英语课堂素养教育的现状

目前，我们的教育似乎出现了“颠倒”。小学和中学阶段更重应试教育，教师主要传授学生文化知识，只要学生得到了高分，学生、家长和学校都会其乐融融。滑稽的是，进了大学或其他高等教育机构之后，这些大孩子们却经常要受到素养教育，比如 “孝敬父母”、“尊师敬长”等等。英语课堂的现状是，教师注重语法、词汇等基础语言知识的讲解，很少提及学生素养。学习一门语言的同时，我们必然会了解这个国家的文化，无形中被这个国家的文化所影响。这会使原本就缺少素养教育的学生陷入一个误区---国外好，中国不好。作为中国人最根本的素养，即爱国情怀，都被消耗殆尽，其它方面的素养更不必说。

3.英语课堂素养教育的重要性

去过新加坡的人都知道，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家公共场所的各种标语大多是用英语书写的，但其中一些有关文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止乱扔垃圾”等却用中文书写，因为有这些不文明行为的大多数是中国内地的游客。不文明的行为不仅仅影响了个人的形象，更损害了国家的尊严。因此，英语课堂上进行素养教育更为重要，人以德为先，力求在潜移默化中，不断提升学生的道德修为，为社会培養德才兼备的全方面人才。

4.英语课堂素养教育的实施策略

4.1因材施教

我们的英语教材，无论是什么教学层次，每个单元或每一课的文章，不仅是学生学习知识的范本，也蕴含着丰富的人文素养，能为学生身心带来美好的情感体验，陶冶学生情操。所以，英语课堂中培养学生素养的最基本手段就是因材施教。教师要认真备课，深入钻研教材每一课的素养目标，在授课过程中，分析给学生，影响到学生。例如，新概念英语第二册第1课故事中，教师要引导学生文明举止，尤其在公共场合该如何作为;51课讲述的是休节食减肥的一个幽默故事，教师可以从减肥方式入手，引导学生不要盲目求瘦，注意健康合理的饮食，养成良好的生活习惯;57课的售货员以貌取人，被顾客惩罚，教师可引导学生学会尊重他人，培养人人平等的意识。总之，教师只有吃透教材，才能挖掘出美好的情感价值，在课上巧妙地将其传递给学生。

4.2 探究活动

“探究式教学法”是在教师和学生共同组成的学习环境中，以学习为主体，让学生通过师生互动和生生互动进行主动探究的活动。比如，在英语语法课上，教师可以将学生分成小组，少讲多练，为小组布置任务，对小组的任务完成情况给予加分或其他奖励措施。教师随时关注各小组的合作情况，对有困难的学生提供适当指导，不断鼓励学生自己解决语法问题。在小组的讨论与合作中，学生之间积极参与度高，真正做到“以学生为中心”，而且学生们可以互相了解，学会相互合作，培养团队意识，这也为学生踏入社会做好了准备。

4.3文化侧重

我们身处已被西化的文化中，无处不受西方文化帝国主义的侵蚀。很多孩子从小学英语，吃肯德基、麦当劳;很多年轻人思想开放，对两性问题不再脸红耳燥;很多人越来越爱代购国外产品，认为国外的一切东西都好;很多人出国就业或留学，想方设法拿绿卡;很多人一放假，就动不动去国外旅游;很多人信仰基督教，每周日去教堂做礼拜……身为英语教师，我们在课上讲授这门语言的同时，一定要让学生时刻记得自己是中国人，要去继承和发展中国的传统文化;在涉及西方文化时，更不要误导学生盲目崇尚国外的文化和生活，文化讲解要有侧重，立足于对学生的爱国主义教育。

4.4巧用例句

每个英语教师在讲解课文的语言点时，必然举例子，这也是对学生进行素养教育的一种手段，但这需要教师提前做好充足的准备。以“it作形式主语，从句作真正的主语”为例，我在给学生讲过句式结构后，举了以下的例句：

It is said that practice makes perfect.（熟能生巧）

It is important that we should study hard.（努力学习）

It is surprising that air pollution has become serious in the city.（爱护环境）

It is well known that China has a long history of over 5000 years.（热爱祖国）

It is a shame that he stole things from a shop.（诚实做人）

4.5言传身教

教育学生做到的，教师自己首先要做到，要求学生不做的，教师自己首先不做，要时刻牢记自己的身份，用自己的一言一行潜移默化地影响学生的成长。课堂上，教师要穿着得体，要以真挚的情感组织教学，与学生亲切互动交流，营造良好的课堂氛围，多鼓励学生，增强学生的自信心。课堂下，教师认真批改每个学生的作业，真诚帮助学习有困难的学生，关心、爱护、尊重每个学生的人格。无形中提升学生的文明素养，让学生成为优秀的人。

5.结语

在国际化的社会，英语已成为一门重要的语言学科。作为英语教师，在课堂上我们不但要传授语言技能，而且要利用多种手段对学生进行人文素养教育，促进学生人格的全面发展，提高学生的综合素质，培养学生成为完整的人。

参考文献

[1]  刘海英.初探学生人文素养在高中英语教学中的提高[J].文理导航，2007（9）：31

[2]  王明东.英语教学中的人文素养教育[J].名师在线，2017（3）：68-69