高职院校班级干部建设问题探究

李毅

摘  要：在高职院校中，班级干部是辅导员和班主任的有益助手，是辅导员和班主任与学生的纽带，也是班级同学的先锋榜样。班级干部选拔和培养可以直接影响班级的班风建设和学风建设。班级干部培养可以从四意识和三能力方面着手。

关键词：助手;纽带;榜样;意识;能力

在高职院校中，班级干部建设是辅导员班主任实施学生管理工作中的重中之重。班级干部的设置有何意义？班级干部如何选举产生？班级干部选举产生后辅导员班主任如何进行培养？下面我们带着这三个问题进行探讨。

一、设置班级干部的目的及意义

（一）辅导员和班主任的有益助手

高职学院辅导员和班主任教师在管理班级外常还肩负着学校其他事务性工作及日常课程教学工作，他们有时候分身乏术，导致难以照顾到班级每个学生，故也很难及时了解学生出现的各种摩擦等问题。因此在每个班级设置班级干部是不可少的，这样可以做可以对辅导员和班主任学生管理工作起到一定补充辅助作用。班级干部除了能够帮助辅导员和班主任了解班级变化，还能够切实分担辅导员和班主任管理工作中的部分监督不到位的情况，如教室卫生监督工作。从班级管理实务的执行来看，班级干部真正分担了辅导员和班主任在日常管理班级的负担，是班级建设中不可或缺的重要角色。

（二）辅导员和班主任与学生的纽带

高职院校的辅导员和班主任一般所带的学生和班级都较多，导致老师和学生的数量上的严重不对等。一个班级总会有个别的学生不敢或者不愿与辅导员和班主任直接沟通，这个时候班级干部就会起到协助沟通的桥梁的作用，帮助辅导员和班主任全面地掌握部分学生的动态。

（三）同学的榜样作用

班级干部是经过层层遴选的，绝大多数班级干部能够做到是严于律己、自我要求严格，是班级学生的骨干力量，也是班级其他学生学习的榜样。班级干部身份同样也象征着一定的荣誉，也对他们工作能力的认可。班级的部分日常事务管理，良好班风和学风的推动，班级干部都能起到很大的作用。他们的一言一行都会直接或间接地影响到其他同学。工作态度积极主动优秀的班干部对班级正面的引领和班级活动的开展能够起到巨大的推动作用，同班级学生会将会以他们为榜样和模范，对这些班级干部身上的特长、优势进行模仿学习，促使班级形成良性竞争环境，进而带动良好的班风学风。

二、班级干部的选拔策略

（一）选拔前考察法

辅导员和班主任了解学生可以从关资料开始，如学生档案、学籍卡等。从这些资料可以了解到学生的成绩、特点、爱好等，重点关注具有某方面特长的学生，特别是担任过某方面职务的学生。辅导员和班主任了解学生还可以深人学生中去，在与学生的接触中观察学生，如学生的言谈举止、处理问题的方式方法，与同学沟通的能力等。通过接触与观察分析学生担任班级干部的潜质。

（二）自我推荐法

高职院校的学生已经不再像小孩子一样腼腆害羞，大多数学生都表现欲望强烈，希望得到辅导员和班主任及同学对他们能力认同，故对表现欲望强烈的学生可以鼓励他们自我推荐识参选班级干部。这种自我推荐选举的参选方式能够激发学生积极性，也能充分发挥了优秀学生的作用。通过自我推荐竞选成功的班干部对班级的责任心更强，也会积极主动参与班级管理工作，也会积极主动解决班级出现的问题，也会积极组织各种班级集体活动，进而是班级更具有凝聚力。

（三）民主选举法

此方法适用于学生们互相了解后，刚入学的不适宜用此法。该方法客观民主，可以充分调动学生积极参与。一般采用较原始的学生举手投或者写小纸条票现场唱票，然后当场进行票数统计，票高者当选。随着科技的发展新媒体的出现，现在可以利用小程序进行手机唱票，这种利用微信投票小程序唱票的方法更受学生欢迎。采用民主投票选出来的班级干部往往使学生们都比较心服口服，而且在学生中的威望还较高，学生一般都比较服从他们的日常管理，能够使班级管理工作的更为顺利地开展。

（四）辅导员和班主任指定法

此方法适用于刚入学学生，学生之间比较陌生都不是很了解。为了保证班级管理工作的顺利开展，辅导员班主任可以临时指定某同学担任班级干部。这里我们要特别提出下被指定的班级干部只是临时班级干部，需要辅导班主任在一定时间之内对这部分班干部进行严格的考察。同时，班级的其他同学也可以进行监督，在辅导员班主任和学生的共同考察和监督下，把表现优秀的学生留在班委会，把表现差的学生剔除班委会。这种选拔方式，能够充分调动了全体学生的积极性，充分发挥自己的潜能。同时，该方法还可以加强了班干部的危机意识，时刻树立服务意识，尽职尽责，将自己的班级管理工作做到最好。

三、班级干部的培养

班级干部的素质直接影响着班级管理工作，有时甚至能影响到党的党的思想教育方针能否顺利在班级贯彻执行。因此，在选配班级干部时要十分重视对班级干部素质的培养。

（一）班级干部四个意识培养

1.政治意识培养

班级干部必须具备在思想政治上同中共党中央保持一致的素质。这是能够在大学班级里顺利贯彻党的教育方针政策的基本要求。班级干部是党组织和班级同学的纽带。班级干部也应该保持政治头脑清醒的，具有较强的坚定的政治信念和优良的政治品质。班级干部还应该具有饱满的政治热情和责任感。

2.责任意识培养

高职院校中每个班级的每个班干部的分工很明确合职责范围，任何班级干部出现失误都会有损班级集体利益。这就要求班干部必须要有强烈的责任感。从班级干部团队的成立开始，辅导员班主任就应该不断强化班级干部责任意识。要鼓励班级干部积极主动实施班级管理，始终保持对班级管理工作的热情，敢于承担和负责。

3.服务意识培养

高职院校中一直存在部分班干部没摆正自己的位置的现象。他们认为当上班级干部就是当官了，这样就可以享受特权，缺乏为同学服务的意识。缺乏服务意识的班级干部那就很容易引起班级其他学生的不满，不利于班级各项工作的顺利开展。所以辅导员班主任从班级干部团队的成立开始就应该对他们进行服务意识的培养渗透。

4.团队意识培养

班级干部队伍的团结与否会直接影响班级管理的效果。高职院校的部分班级干部存在过强的自我意识和自我优越感，缺乏大局意识等现象。针对这一现象，辅导员班主任应该注重班级干部的团队意识培养，培养他们的团队精神。虽然每个班级干部的分工不同，但是分工不分家，所有班级干部应该相互支持、相互帮助、相互宽容，为班集体的利益与荣誉共同奋斗。

（二）班级干部三个能力培养

1.语言表達能力培养

语言表达能力是指口头语言表达能力和文字表达能力。班级干部在开展工作和组织活动时，必须有制定计划、宣传和总结的过程。这就需要班级干部具有较强的语言表达能力，宣传体现口头语言表达能力，能够准确无误地将活动的目的和要求传达给同学。制定计划和总结体现文字表达能力，活动结束后做好总结及时上辅导员班主任进行备案。

2.组织管理能力培养

参加和组织各项活动是班级干部工作的重要部分。这就需要班级干部具备良好的组织管理能力，能够善于调动同学的积极性，善于协调各方面的力量，使得活动顺利有条不紊地进行。能否组织好同学欢迎的活动，特别是大型活动，是体现班级干部组织管理能力强弱的标志。

参考文献

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