浅谈创意创新创业教育理念融入高职船舶电气专业课程体系

【摘 要】现阶段，高职院校越来越重视素质教育。为适应新时代人才需求，贯彻素质教育，培养新时期下的实用性人才，将创意创新创业的教育理念融入到高职各专业课程体系中，提高人才的实践能力与创新能力，是缓解现阶段高职院校毕业生就业压力的有效举措。本文主要分析阐述将创意创新创业教育理念融入高职船舶电气专业课程体系的相关内容，以期对高职院校创新专业课程体系有所帮助。

【关键词】创意创新创业;教育理念;高职课程;专业体系;船舶电气专业

现阶段，高职院校毕业生就业压力不断增大，在诸多就业困难的原因中，毕业生素质能力不足、创新实践能力差是主要原因。对此，为突破瓶颈，打破困局，高职院校在专业课程体系中融入创意创新创业教育理念十分必要。下文以创意创新创业教育理念融入高职船舶电气专业课程体系为例。

1  创意创新创业教育理念融入高职船舶电气专业课程体系的现状

现阶段，“机电合一”是船舶电气专业课程人才培养的基本要求与基本模式，这本质上是为了提高船舶电气专业学生的综合素质，使学生在掌握专业知识技能的基础之上，更适应船舶电气自动化、智能化的发展趋势。

对此，越来越多的高职院校开始在船舶电气专业课程体系中融入创意创新创业的教育理念，但是在应用的过程中也暴露了一些问题。具体分析如下。

首先是融入度低。高职船舶电气专业课程体系本身具有内容丰富、系统庞杂、涉及面较广的特点，具有很强的专业性，加之高职院校任何專业的学习都要在专业课程内容之外学习必修课程，学习任务较重。基于此，学生将更多的精力放在学习必修与专业课程上，学校也在课时安排与课程编制上更加重视必修与专业课程，这就使得创意创新创业的相关课程安排较少，且没有硬性学习规定，使得课程融入度低。

其次是专业性差。融入度低在一定程度上反应了学校与学生对于创意创新创业教育理念融入高职船舶电气专业课程体系的重视程度不足，且还未找到更为合适的融入点。相关课程编制的专业性较差，对学生创意创新意识的培养及创业能力提升的实际指导作用较低。

最后是理论联系实践的引导工作不足。其实，创意创新创业教育的本质是一个理论转化为实践的过程，只有将自身的想法转换为具体的实践，这样的创意创新才有意义，才有可能使学生走上创业的道路，促使其创业成功。但是现阶段在高职船舶电气专业课程体系中，针对于此的课程设置较少，教师在这方面投入的精力也较少，更多教师还是围绕教学大纲进行理论知识的教授。当然造成这一问题的原因：一方面是高职院校的支持有限，不能很好地联系到适合的实践单位或场所;另一方面则是老师自身理论联系实践的能力有限，指导学生理论联系实践的相关经验欠缺[1]。

2  创意创新创业教育理念融入高职船舶电气专业课程体系的方法

将创意创新创业教育理念融入高职船舶电气专业课程体系中时，要时刻坚持与时俱进，实事求是的原则，真正从社会人才需求的角度出发，从学生自身发展的实际出发，从培养创意创新意识和提高创业能力的角度出发，注意方法的适用性。

2.1  专业为本

要以专业课程为本，只有专业素质过硬，才能使得创意创新创业有根基，具有实践性。为提升学生专业水平，提高创意创新创业的实践性，高职院校可以通过开展“三创”大赛的形式，鼓励学生结合专业，组建团队，设立项目，从而激发学生的创意创新创业热情。对于好的创意创新创业项目、方案、计划等，高职院校可以开展巡展，甚至进行扶持以落地实施。除此之外，通过“三创”大赛，高职院校可以组建专业的创意创新创业团队，提高师资团队建设水平及在创意创新创业方面指导学生的能力。

2.2  课程完善

高职院校要将创意创新创业教育理念融入船舶电气专业的过程变成隐性过程，即不断完善各专业课程，使得创意创新创业教育理念以“润物细无声”的方式进入到各专业课程的教学当中。明确创意创新创业的不同融入点，创意教育是培养学生的探索性，创新教育是培养学生的创造性，而创业教育则是培养学生结合市场、捕捉市场机遇的能力[2]。

如在进行“船舶电力推进技术”教学时，教学内容所涉及的船舶电力推进形式及系统就是具体应用中的核心内容，一些器件、技术、装置的创新研发及应用推广具有巨大的市场空间，对于创意创新创业而言是很好的契机与切入点。

2.3  实践推进

高职船舶电气本身是实践性极强的专业课程，为不断将创意创新创业教育理念融入高职船舶电气专业课程体系，高职院校应该重视专业实践的推进。专业实践一方面是创意创新创业实践课程的安排，另一方面则是就业实践的安排。前者要注重理论教学与实践环节的结合，制订具体的培养方案，可以通过实践“学分制”的方式，确保学生实践课程的学习效果[3]。后者主要是为学生提供实际岗位的就业实习机会。只有真正从事相关工作，学生才能够切身体会到船舶电气的实际内容，建立理论与实际的联系。除了安排实习岗位外，高职院校还可以通过专业沙龙、课外实战、拓展训练等方式，丰富实践的内容与模式，从而提高将创意创新创业教育理念融入高职船舶电气专业课程体系的效果与程度。

大众创业，万众创新是这个时代的显著特征之一，以培养实践型人才为主要任务的高职院校在新时代背景条件下，要加强对学生创意创新创业意识及能力的培养。具体到将创意创新创业教育理念融入船舶电气专业课程体系的相关内容方面，高职院校要把握专业发展的趋势方向，明确市场的定位需求，以此为根本出发点对学生进行创意创新创业意识及能力的激发培养，从而真正为我国船舶电气的发展提供必要的人才保障。

【参考文献】

[1]卢秀峰，余汉生.创新创意实践与就业创业服务融合发展的教学模式探析[J].长春师范大学学报（人文社会科学版），2019（3）.

[2]金双.浅谈职业技能大赛对促进创新创业教育的改革[J].广东蚕业，2019（3）.

[3]李芳玉，赵本纲，吴娜.高职学生创意创新创业素质教育研究[J].教育科学论坛，2018（36）.

【作者简介】

杨淑娟（1987～），女，汉族，山东济宁人，讲师，本科，研究方向：船舶电气自动控制。