幼儿园复学后防疫常态化背景下教育对策研究

李仕芸

摘  要：在新冠肺炎疫情影响下，全国中小学以及幼儿园都已经经历了很长时间的停学。但是随着时间的推移，新冠肺炎疫情已经逐渐趋于稳定，全国各地都已经出台了复工、复学措施，幼儿园复学也渐渐受到了人们的关注。但是，在复学之后幼儿园如何做好准备工作，以此来保障全体师生的安全成为了幼儿教师们所面临的问题。除此之外，在复学之后如何对幼儿进行教育工作也成了教师们面临的难题。本文作者就以幼儿园复学后防疫常态化背景下教育对策研究为题，对幼儿园复学后的防疫和教学工作提出了几点见解。

关键词：幼儿园教学;复学;防疫常态化

幼儿阶段的教学与小学、中学教学一样，幼儿在身体和思维的发展上还不够成熟，身体的免疫力较差，在新冠疫情影响下，幼儿成为了重点关注的对象。幼儿园又是一个较为集中的场所，所以在幼儿园复学后如何做到防疫常态化成为了重点。除此之外，因为新冠疫情的影响，幼儿长时间没有接受到具体的教育，很多时候多以线上教学或者是家庭作业的方式巩固上学期教学内容，这就导致了在复学之后幼儿不能够很好地投入到学习当中去，导致教学效率低下。幼儿教师在复学之后，要重视防疫工作和教学工作的同步进行，从而让幼儿在校园中安全和学习都能够得到很好的保障。

一、重视防疫常态化，保障幼儿健康

幼儿正是身體初步发展的阶段，在这一阶段过程中保障幼儿的身体健康成长是非常重要的。在幼儿园复学之后，校园中的健康工作是教师、家长以及社会关注的重点，幼儿教师们如何保障和做到防疫的常态化是复学之后的重点。幼儿教师在防疫工作上要考虑到全面性，幼儿在身体发育上不及成年人，很多时候强制性的防疫措施不适合幼儿，导致防疫工作不能取得很好的效果。这个时候幼儿教师就要重视防疫的全面性，保证幼儿去的每一个地方，接触的每一个教具都是干净、安全的，只有这样才能够让幼儿家长放心，保障幼儿教育工作的顺利进行。

在复学之后，幼儿园园长、主任应该成立疫情防控管理小组，组织幼儿教师全面负责园内防控工作的组织领导和督查督办。要做到明确分工，责任到岗，任务到人，从而保障防疫工作的常态化。除了成立管理小组，还要制定与之相关的制度，例如在早上入园时，幼儿教师要测体温，用免洗洗手液清洁手，同时也要对入园的幼儿园进行相同的操作。在教室、教具、校园内幼儿能够接触到的地方每天都要做消毒处理，重视教室的通风，从而保障幼儿园教学的安全性。在放学时，教师也要对自己和幼儿进行测量体温、消毒等工作，保障幼儿在园内和家庭中的安全。除此之外，管理小组还要定期开展防疫工作会议，对防疫工作进行查漏补缺，从而确保防疫工作的万无一失。同时还要开展防疫演习，让幼儿教师能够正确、理智地处理突发情况，从而保障幼儿的健康。

二、重视教育全面化，促进幼儿成长

在幼儿园复学后，防疫工作、教学工作和保障工作都要同步进行，任何一项工作落后都很难确保幼儿在校园中的健康和安全保障。幼儿园复学之后的防疫常态化多的是对教师的要求，通过强制性措施保障幼儿的健康。而在平常的教学过程中，幼儿教师也要重视教学内容的全面化，通过对新冠肺炎疫情的教学让幼儿对其有更加充分的认识和深入的了解，从而让幼儿能够自觉地遵守幼儿园管理规定，提升幼儿的自我保护和卫生意识，从而更好地促进幼儿健康成长。

教师在对幼儿教学的过程中，不仅仅要重视教学手册内容上知识的传输，更重要的是让幼儿了解到新冠肺炎的严重性，从而让幼儿能够更加积极地配合幼儿园防疫工作。幼儿教师可以通过多媒体教学的方式为幼儿播放关于新冠肺炎的科普动画，通过生动有趣的内容让幼儿了解到新冠肺炎的危险性。在日常教学过程中，幼儿教师还要教授并监督幼儿勤洗手、戴口罩等，培养幼儿重视个人卫生的良好习惯，从而促进幼儿的成长。

三、重视教学基础化，提升幼儿水平

因为新冠肺炎的影响，幼儿长时间离校，在教育教学上基础性不足，很多时候幼儿园仅仅是通过布置家庭作业的方式让幼儿对教学内容进行复习和巩固。但是这种教学方式不能够取得很好的学习效果，在幼儿园复学之后盲目地制订教学计划很容易让幼儿跟不上节奏，从而产生厌学心理。在复学之后幼儿教师要重视教学内容的基础化，巩固和复习幼儿所学的知识，做到“温故而知新”，从而更好地提升幼儿水平，为幼儿以后的学习发展奠定坚实的基础。

在教学过程中，幼儿教师可以通过教学内容复习的方式对幼儿进行教学内容的巩固，提升幼儿的学习水平。例如在教授幼儿认识数字的时候，幼儿教师要注意讲课内容的基础性，在讲解的过程中也要让幼儿积极地提问问题，然后幼儿教师要细心、全面地解决幼儿提出的问题，从而提高教学效率。在识字教学的过程中，幼儿教师要重视绘本的利用，让幼儿通过图片内容认识汉字、了解汉字。然后幼儿教师可以通过随堂测试的方式让幼儿巩固所学知识，从而提高幼儿的学习水平。

总而言之，在幼儿园复学之后，幼儿教师要重视防疫工作和教学工作的同步开展，打好防疫攻坚战，打消家长心中的顾虑的同时保障幼儿健康和学习水平的共同成长。

参考文献：

[1]覃信芳.幼儿园安全工作常态化管理初探[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2017.

[2]仲建华.关于幼儿园安全工作常态化管理的思考[J].幼儿教学研究，2014.