现代信息技术环境下的初中语文教学生态建构研究

杨红彦

摘  要：信息技术在在各个领域都能够提升工作效率，同样，在初中教学的过程中信息技术的效用也得到了充足的体现。对于如何帮助初中教师提升其在语文课堂教学中的质量，现阶段主要依靠两个方面，一是技术的应用，二是形成良好的教学生态。在生态课堂里采用最新的信息技术手段，能够体现对师生生命最大程度的关怀。在生态课堂中师生的教学观念能够得到最大程度的发展，信息技术则为其意识的体验提供载体。在所有学科中，语文课程因其丰富的人文内容而与生态课堂最为匹配，因此在生态课堂的建构过程中，首要目标要放在初中语文的教学中。

关键词：信息技术;初中语文教学;生态建设

引言：

生态教学的使用意义就是帮助教师和学生在课堂教学上充分发挥自己的主观能动性，增加师生之间的磨合度，帮助教师和学生达到教学的最佳效果。生态教学以其人性化、创新性和多变性的特点，在新课程背景下的教学中被广泛使用。如果能结合现代技术，对于帮助学生理解学科内容起到了意想不到的效果。特别是对语文这类学科来说，在教学过程中学生对于课文内容和背景知识的理解难免会有不到位的时候，也因此会对语文学科的学习产生抵触心理。因此采用将信息技术融入生态课堂的建构中不但对于课堂教学来说有益处，而且对于师生学习心理上的调节和适应，发挥其在语文课堂中的优势有着重要的作用。

一、生态课堂建构与信息技术融合在初中语文课堂的应用效果

在如今课程要求的背景下，知识性的学习和个人潜能上的发挥成了教学中共同重视的因素，尤其是在初中语文这种知识教学目标和情感教学目标难度都得到明显提升的学科中，由于难度的增加，必须要采取新的方法和措施。在初中语文课堂建立良好的生态结构，是十分有效的措施，它能为学生打开思路，增强理解能力起到引导作用，同时也能扩大教师所讲知识的范围。而发展生态课堂中，信息技术的应用同样能起到推动作用，能够通过各种感官的的刺激帮助学生进行语文知识的理解和吸收。

二、技术与初中语文生态课堂的具体融合方式

信息技术在教学中的应用多种多样，想要融入生态课堂的建构中也需要具体问题具体分析。对在初中语文课堂中使用信息技术也要遵循生态教学的原则。

（一）微课教学，活用翻转课堂

在语文教学中，翻转课堂成为一种新兴的教学手段。它是让学生在课前通过教师所提供的教学材料，帮助理解语文学习中文学常识和字词解释等。翻转课堂的应用能够让学生在自主探究的过程中既能得到辅导，也能发挥自身的学习能力，是生态教学建设的前提条件。而教师给学生的学习资料，可以通过微课的方式进行课前教学的辅导。比如，在学习朱自清的散文《背影》之前，教师可以在微课教学中提示学生了解文章的写作背景，内容梗概以及作者的简介。这种技术的应用能够让学生反复进行学习，也方便教师分享资源。生态教学的灵活性和信息技术的便捷性在翻转课堂的微课使用中得到了充足的体现。

（二）技术应用与教师教学在课堂中合理安排

生态课堂的建构注重的是师生在教学中自身的学习优势能够得到充分的展示，而要让双方都能得到发展就要提升二者的参与度。因此，在初中语文课堂学习中，除了利用科技手段进行展示，教师的讲解也十分必要。比如在学习《故宫博物院》的时候，教师可以运用多媒体向学生展示故宫的整体布局和形象，而在对故宫所蕴含的历史文化的解答上，则需要教师进行讲述，在讲解的过程中，还可以扩大知识的范围，延伸到文物的保护等问题。这样，学生通过信息技术学到了课内的知识，通过教师的講解引伸启发自己的开放型思维，扩大教学和学习的思路，发挥生态课堂和技术融合的作用。

（三）积极运用学习中的情感心态带来的影响

想要让生态课堂在初中语文教学中发挥作用，除了要注意结合信息技术其在知识学习过程中的启发，还要能够运用到生态课堂对师生心理情感的影响因素。如在学习陶渊明的《桃花源记》的时候，教师可以通过多媒体向学生展示桃花源中的景象，也可以播放音频朗诵，让学生通过听觉和视觉的双重刺激对课文的内容进行思考。再结合文章写作年代的政治环境，让学生了解到作者对于黑暗现实的讽刺、美好世界的向往以及对幸福生活可望而不可及的惋惜。让学生的情绪跟着课文走，有助于学生和作者之间的情感共鸣，提高生态课堂建设的效果。对于学生学习课文知识，达到语文教学中的情感目标具有良好的促进作用。

结束语：

综上所述，生态课堂在初中语文教学中的建构和应用，一定要在语文学科生态教学的相关规则中进行，在此基础上还要充分发挥新技术的使用，使教学更加便捷有效，将语文教学中难以表述的部分进行充分表达。同时，还要把握好技术和教学的关系，不能过多依赖其中的一项，保证两者的平衡才能充分保障教学程序的合理实施，为初中语文教学的改革做好示范性作用。

参考文献：

[1]张立杰，南芷萌.新课改背景下中学语文课堂教学模式创新探究[J].佳木斯职业学院学报，2020，36（04）：109-110.

[2]程忠武.现代信息技术背景下初中语文教学生态建构探析[J].当代教研论丛，2019（08）：110.

[3]吴嘉琛.探究现代信息技术环境下的初中语文教学生态建构[J].电脑迷，2018（09）：88.