班主任教学管理技巧策略探究

贺凯

摘要：“班级”是学校教学组织中充满活力的细胞，也是各项工作的起始和落脚点，班主任是班级管理中最重要的部分，如果没有班主任的有效管理，很难形成有序的班集体。高中是中国教育的重要阶段，肩负着为高等院校选拔、培养、输送人才的重要使命。鉴于此，本文对高中班主任教育管理工作进行探讨，并寻求有效教育管理的策略方法，以期对高中班主任工作进行有益参考。

关键词：高中班主任;教学管理;策略

作为一名班主任，不仅需要有耐心，还要细致、认真、负责地对待每一位学生，班主任既是学生日常行为的管理者，也是班级活动的组织者，更是思想的传播者和引导者。特别是在高中这一学生成长的关键时期，班主任的有效教导可以促进学生的德智体美等全面健康发展。高中班主任在落实教育管理工作时，可以从以下几个方面入手：

一、加强教师自身素质的建设

随着互联网的普及和推广，现代高中生获取知识的渠道变得越来越广，教师传授早已不是学生习得知识的唯一方法。在这种社会环境下，班主任若想博得学生的信任和尊重，就必須不断丰富知识，提升自己的专业素养，只有博学广知才能真正让学生信服，除了自己本专业学科知识的学习外，班主任还要对其他学科领域进行补充，努力将自己打造成具有较高综合素质的复合型教育工作者。同时，不断学习贯彻新课改下的教育理念、转变教育观念、创新教育方法、促进班级管理工作有序进行。

二、制定科学有效的教育管理目标

制定科学有效的教育管理目标可以提升全体学生学习的主动性和自觉性，实践结果表面，班主任教师的目标制定和管理能力对班级同学的凝聚力、战斗力有着直接的影响。同学的凝聚力、战斗力有着直接的影响。新课改背景下，班主任教师亟须转变观念，明确教学管理的思路，通过制定统一的目标来激发学生的学习动力。教学管理目标制定应注意以下三点：第一，尊重学生的整体意愿。每一个学生个体都是班级集体的一个分子，只有充分顾及每一个学生的感受，才能获得学生认可，促进教育管理工工作的长期有效进行;第二，从实际出发，注重集体利益和个人利益的有机结合;第三;有效分配，责任到人。教师要将教学管理的整体目标分解成若干个小目标，并授予学生一定的权利，鼓励学生的积极参与，以提高教学管理的科学性和可操作性。

三、爱心拉进距离，与学生增进情感交流

爱作为教育的灵魂，滋养着学生与教师成长为良师益友。爱是师德的体现，是教书育人的不竭源泉，是敞开心扉的窗户，也是增进友谊的催化剂。伟大的教育家冰心女士曾说过：“爱在左，情在右，在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫。”

以爱心为灵魂，需要班主任真诚相待，在脑海中形成正面评价、鼓励的意识。对学生的点滴进步都给予由衷的表扬和赞美，切实让他们感受进步的喜悦，即使批评与责备也要在肯定和赞美后实施，也要使学生们明白班主任的良苦用心，拳拳之心便可拉进彼此的心灵距离。此外，以爱心为武器，增进彼此友谊的策略中，最重要的原则是换位思考、将心比心，如此才能对症下药，事半功倍。对具有不良行为的学生的转化，非一朝一夕，除了具体情况具体对待、因材施教，又需综合运用多种教育措施，而最重要的是在情感沟通的基础上，拿捏尺度、有足够的耐心和真诚的爱心。

四、注重学生家长、任课教师的沟通

要想提高学生们的综合素质，单靠班主任一己之力还是不够的，这就要求班主任要做好与学生家长、任课教师之间的沟通。通过班主任与家长及任课教师的共同协作，最终达到提高学生素质能力的效果。

（一）班主任要做好与学生家长之间的沟通工作

学校是学生们学习的重要场所，学生们在校的学习由老师来督促完成，在家的学习，就需要家长的督促和监督，因此，班主任与家长之间的沟通也是必不可少的。初中阶段的学生们在校时间远远大于在家时间，每个家长都是关心自己孩子的，都希望更多的了解孩子们在校的情况。因此，班主任也要做好跟家长的汇报，不定期的将学生们的在校情况反映给学生家长，让学生家长了解学生们在校的情况，这样更有利于家长与老师共同配合，更有利于帮助学生们提高学习成绩，提高整体素质。

（二）在学生的在校学习中，同时注重各任课教师的帮助

班主任是对学生们综合素质的一个整体培养，各科具体指示理论的学习还离不开各任课老师的。班主任要做好与各任课老师之间的交流沟通，提高各任课教师的教学积极性，双方互相帮助，共同致力于学生们的成长成才。

五、注重学生创新意识创新能力的培养

培养具有实践能力和创新精神的高素质人才是教育教学的最终目标，高中是培养学生创新意识的最关键时期，因此，班主任教师在完成基本教育管理工作的基础上，还有观察学生的兴趣爱好，并因材施教，有针对性的开发学生的创新意识，并将创新意识逐步渗透到学生的日常学习和生活中去，此外，班主任教师也要积极为同学打造创新的学习分文，例如，举办科技创新比赛，开展专题讨论，让学生在活动中提高创新的积极性，并借此开发学生智力，培养学生逻辑思维，为其创新意识和创新能力的培养提供优秀条件。

六、结语

综合上文分析，我们发现，高中班主任教育管理工作是一项艰巨而繁琐的任务，班级教学管理工作能否顺利高效开展，直接影响着学生的学习成绩和综合素质的提高，班主任应该不断提升自身能力水平，对班级整体进行优化安排，处处尊重学生，关爱学生，有效引导学生，使其得到德智体们的全面发展，进而推进新课程教育改革顺利实施。

参考文献：

[1] 王伟. 班主任教学管理中爱心的实施方略[J]. 教育教学管理， 2015（07）

[2] 韩小杰. 中学生班主任教学管理的思考[J]. 中国校外教育， 2011（07）.

[3] 刘伟青. 用心沟通 用爱管理一浅谈班主任教学管理的策略[J]. 德育与党建， 2014（12）.