我的游戏我做主

朱勤

摘要：陈鹤琴先生说过“儿童以游戏为生活，要多运动，多强健，多游戏，多快乐，多经验，多学识，多思想。游戏能发展身体，培养高尚道德，能使脑筋敏锐，为休息之灵丹。”本文从游戏环境、材料的提供、组织指导、游戏评价、积极发挥幼儿的自主性等几个方面阐述了小班幼儿的各类游戏活动。

关键词：小班;角色游戏;游戏环境;游戏材料;组织评价;自主性

一、根据小班年龄特点，创设有趣的游戏主题

1.角色游戏：为了让幼儿积极主动参加到角色游戏活动中，老师创设了美丽又有趣的游戏环境。与班级主题紧密结合，我们创设了一系列的游戏区域：娃娃家、小菜场、点心店、图书馆、建筑工地、小银行、鱼塘等，同时为了积极发挥幼儿的自主性，我们还创设了材料架，每次游戏孩子们都能够自己游戏的需要从材料架上选择所需要的材料，并且根据自己的想法有创意的摆放柜子、搭建游戏场地，也因此每一次的游戏环境都不一样，都来自于孩子们的创想。

2.室内区域游戏：紧密结合了教学活动中的四个主题来开展。

主题一：《亲亲热热一家人》

美工区（涂色：漂亮的家、撕贴：爸爸的领带、绘画：我的一家）、益智区（爸爸的大手、电话真方便、妈妈的项链）、阅读区（《 Ha.He.Hi.Ho 》、《妈妈》等）、建构区（搭建我的家）、生活区（穿衣服、穿鞋子、勺弹珠、梳头发）等。

主题二：《春天真美丽》

美工区（线条画：春雨、手指点画：彩虹色的花、拓印：绿色的春天）、益智区（春天来了、蝴蝶找花、小鸡小鸭、数数有多少、桃花来了）、阅读区（《 毛毛虫 》《花路》《春风》《迎春花》《春天》等）、生活区（打开坚果、穿衣服、绑辫子）等。

主题三：《健康小宝贝》

美工区（涂色：菠萝、染印：漂亮的手帕、手指点画：小蝌蚪学游泳、颜料画：小白牙）、益智区（小兔的超市、小鼻子真灵、一样的放一起、亮眼睛）、阅读区（《蛤蟆吃西瓜》《小青蛙听故事》《小兔洗脸》《小小运动会》、看图说话）等

主题四：《我们在夏天》

美工区（撕贴：太阳过节、黏贴：节日的布置、涂色：小花伞、折纸：天热我不怕）、益智区（好吃的西瓜、小熊游泳圈、玩水）、阅读区（诗歌《六一到》、故事《大西瓜》、绘本《小水塘》、《洗澡》等）、建构区（搭建夏天的沙滩）、生活区（打开坚果、开锁、绑头发）等。

3.户外游戏：“书香砌动建构区”“书香灵动运动区”“书香乐动运动区”“书香蕴动绘本角色区”“书香巧动运动区”“书香潋动玩沙玩水”、“书香能动种植饲养区”“书香智动运动区”“书香悦动娱乐角色”“书香跃动运动区”“书香艺动创想涂鸦区”“书香越动建构区”“书香意动运动区”“书香影动表演区”等。每周三我们开展预约式的户外游戏活动，每周五我们开展混龄让孩子们自由选择的户外游戏活动。

再者，我们为幼儿创设良好的心理环境。心理环境是整个游戏环境的重要组成部分，作为老师，我们坚持以爱为先，热爱与尊重每一个幼儿。有时我们老师是他们游戏中的伙伴，和他们共同嬉戏玩耍;有时我们老师是他们活动中的引导者，让他们学会有礼貌的对待客人;有时我们老师更像一位妈妈，用自己和蔼的笑脸、亲切的话语、鼓励欣赏的神态，去滋润他们幼小的心灵，让他们体会到成功的喜悦。

二、呼吁家园合作，提供丰富的游戏材料

1.充分利用家长资源收集废旧材料

在准备材料期间，我们充分利用了家长这个庞大的资源，我们动员家长把家里不用的菜篮子带到学校摆在小菜场里，平时吃完的小点心的包装盒用来开点心店等，老师和阿姨也在日常生活中收集废旧材料，给幼儿做成娃娃家的空调、扫把、灶台、晾衣架等。

2.在材料的投放中，注重成品和半成品的投放

在每一个游戏区域，我们都增添了许多较有趣的游戏成品、半成品从此吸引幼儿参与活动的兴趣，如，点心店，我们除了投放了一些老师制作的小点心外，还投放了一些彩泥、海绵纸等，幼儿可以根据自己的喜好做成各种形状的点心，包上包装纸，装在包装盒里;小菜场里有很多老师阿姨用不织布制作的立体的水果蔬菜，我们还投放了一些蔬菜水果的简笔画，幼儿可以为这些蔬菜水果涂上颜色，然后撕下来进行买卖。

三、发挥幼儿自主性，鼓励幼儿自主选择游戏地点、角色、材料等

我们激发幼儿活动的愿望，让每一位幼儿都积极参加游戏，同时做到不强制幼儿活动。让他们自由选择游戏内容，角色等，每个游戏区的人数和规则也是幼儿自己参与制定的，每天早上孩子们来园的第一件事就是跑到钢琴那边的游戏插卡区进行插卡，因此我班很少出现幼儿不愿玩游戏或告状的情况，并且每次都玩得很开心。

四、关注游戏过程，注重游戏的组织及指导

1.教师时刻注意自己的角色身份

在角色游戏中，幼儿是游戏的主人，教师是支持者、参与者、而不是指挥者，这是至關重要的指导原则。小班幼儿主要以模仿为主，所以各方面都需要教师的引导，比如在小菜场，我们通常以顾客的身份参与进去，问问服务员有没有什么好菜介绍，选上一两样好吃的蔬菜水果，当然走时还不忘说一句谢谢。于是，跟着我一块儿到来的小顾客都能与服务员有更多的交流内容，也会在离开时礼貌的说声谢谢。

2.活动过程中加强对幼儿各方面的教育

角色游戏是反映幼儿交往的一个过程，在游戏中，我们注重对幼儿进行礼貌教育、行为习惯的教育。比如在娃娃家中，幼儿弄清了家里爸爸妈妈的分工情况，能够做到分工合理，并正确的招待客人，还很好的掌握了招待客人所需的礼貌用语，体验与教师、同伴共处的快乐。

五、鼓励幼儿交流，共同参与游戏评价

小班幼儿评价能力还比较弱，开始我先组织幼儿说说：你今天玩了什么？和谁一块玩？慢慢的我逐步引导幼儿说说：你是怎样玩的？谁玩得好？为什么？让幼儿在讲评中把自己的经验感受与同伴分享，体验成功的快乐，发展口语表达能力。而我的讲评通常以表扬、鼓励为主，推广幼儿的成功经验，并且把活动中的不足之处告诉大家，提出新的游戏要求和规则，使幼儿在愉快、自信的感觉中结束，并激发幼儿下一次继续活动的愿望。