基于核心素养背景下的小学语文写作教学研究

周国锋

【摘 要】 近几年随着社会科技的发展，教育事业也在不断改革优化，新课改制度的推行下，小学语文的教学需要培养学生的语文核心素养，而这一教学目标的实现也是当前小学语文教师教学研究中的重要课题。在小学语文教学中，语文写作是其中的重要组成部分，也是语文教学中的重要基础内容。通过语文写作教学可提高学生的审美能力，有利于核心素养的培养，促进学生综合能力的提高。

【关键词】 核心素养;小学语文;写作教学;策略分析

当前核心素养的培养，已经成为深化教育改革的重要内容。写作教学主要是对小学生的识字造句方面的能力进行引导，提高他们对语言语句的运用能力，加强对语文的理解。本文从目前核心素养背景下小学语文写作教学的现状进行分析，探讨了相关的教学策略。

一、小学语文写作教学对核心素养的重要作用

写作教学中关于小学生核心素养的培养，要求学生的综合能力得到本质性的提高，如阅读能力、写作能力、口语表达能力等。在写作教学学习中，学生可以综合语文教学的其他任务，使学生语文理论知识得到巩固，提升自身的综合语文素养。因此在小学语文写作教学中进行核心素养的培养，可提高学生综合性的语文素养。

传统的写作教学主要是从教材内容及考试重点方面开展，对学生的写作创新能力有严重的制约影响，固定维度的教学也使得教师的教学效率难以提高。核心素养下，能够让写作教学课堂变得更具灵活性，使得学生的语文知識的实践应用能力得到提高，同时解放学生的思想，使创造能力得到培养提升。

二、写作教学的现状问题分析

1.教师因素

（1）选题单一

大多数的语文教师在进行写作教学过程中，通常会结合语文课堂的内容进行授课，为了能够让学生提高语文知识的掌握程度，一般都是从教材内容各单元总结中进行作文选题，同时布置课下作业。此种教学形式虽然在一定程度上巩固了语文知识，但是写作题目缺乏新颖性，对小学生的学习吸引力有所欠缺，无法充分调动起小学生的学习积极性，同时也不利于学生自主思考能力的培养。

（2）并未切实地了解学生需求

语文教师在进行写作教学时，往往是从整体方面进行教学方针的思考，并未切实地了解学生的真实需求，让学生在学习中始终处于被动状态。通常的小学写作教学会安排两个连续的课时，首先是对上节课程的作文进行点评，之后讲解本次写作课程内容、选题，学生自行发挥进行写作，最后是教师的课下指导及学生之间的相互讨论。但是有许多的学生对写作动笔有所畏惧，出现课上“开小差”“交头接耳”“难以下笔”等不良现象。当前的语文教学教师不能及时发现学生的实际情况，无法了解学生的内心情绪变化，使得课堂讲解枯燥呆板，致使写作教学停留在了表面形式。

2.学生因素

（1）作文内容过于平实

小学生由于年龄尚小，对于外界事物的判断能力及生活经验严重不足，自身的感情经验也较少，使得他们写出来的作文内容过于平淡，并未有自身情感的流露。当前校方及教师为了提高学生的情感表达能力，也会举办很多的娱乐活动，如六一活动，教师根据活动主题会进行写作拟题，但是许多的学生都会将活动内容重新叙述一番，犹如“流水账”一般。虽然没有出现作文跑题的现象，教师也没有挑出一些大的问题，但是作文内容过于枯燥无味，没有一定的思路。

（2）知识掌握水平有待提高

在多次的写作教学中，可以很清晰地发现，班级里学生的写作水平有严重的差异性，主要表现为词不达意、用词颠倒、语句前后混乱等，这种问题的出现主要是由于学生对语文基础知识的掌握水平较低。学生在学习语文知识时，基础的词汇理解运用并未得到充分掌握，使得在写作中，基础知识无法得到落实，文章中出现诸多的问题。

三、教学策略

1.感受实际生活

学生的写作灵感来源于生活，语文写作教学应当与生活紧密相连。在学生的写作教学中，教师应当贴近小学生的生活，让其作文中每一个语句都离不开对现实生活的思考与探究，培养学生对生活的热爱，提高其品行素质。教师在布置写作题目和要求时，可以要求学生通过做家务来培养对生活的观察思考能力。

2.教学平台多样化

当前的语文教学方式是多样化的，写作教学理应如此。教师可通过手机与家长建立写作平台，如微信群、博客等等，方便小学生及时有效地接收到教师的指导，同时了解学生的内心情绪变化，根据学生的实际情况，制定个性化的写作教学。教学活动也应当合理扩展，如写作比赛、作文采风等，解放学生的写作灵感，亲身感受事物的美好，提高写作审美能力。

3.提高学生的语文知识素养

“书到用时方恨少”是当前许多小学生在写作方面的问题，这就需要教师及时有效地提高学生的语文知识素养，使其能够达到“下笔如有神”的效果。具体可以通过摘录手本的方式进行文化知识的积累，此种方式最好是强制执行，并定期进行摘抄检查，确保学生的摘抄内容的有效性，积极表扬表现优异的学生，并以实物进行奖励。除此之外也可通过阅读方式，提高学生的写作能力，同时促进学生的身心健康发展，增加知识的丰富程度。

4.写作兴趣的提高

写作兴趣是提高学生语文写作能力的最重要的基础，教师应当根据课程需要和学生素养培养需求，对学生的写作兴趣进行培养。如随意创作，教师直接忽略拟题环节，让学生自由选题，通过自身的思考与灵感进行创作;片段作文，整篇的作文内容对于小学生而言是较为困难的，但是可以通过小的片段进行训练，提高学生的成就感，激发写作兴趣。

核心素养的培养下，小学生在语文写作学习中，教师应当采用科学的教学措施，提高学生的学习积极性，加强学生的自主学习能力，让其能够实现学以致用，促进自身综合能力的培养与提高。

【参考文献】

[1]朱鹏宇.基于语文核心素养下小学语文阅读教学策略分析[J].作文成功之路：教育前沿，2017（9）：16-16.