用生活化教学建构魅力美术课堂

陈海燕

【摘 要】现阶段的美术教学开展，得到了高度关注，该科目对于同学们的能力提升、素质改善，包括特长培养方面，都可以按照全新的思路和方法来转变。相对而言，传统的美术课堂教学，并没有得到高度的关注，大部分情况下，继续按照传统的教育模式来完成，表现出灌输式教学的特点，对于同学们的需求，没有教好的满足，导致长期学习和素质培养，未能够创造较高的价值。生活化教学的提出、落实，能够让美术课堂的构建，表现出更高的魅力。文章就此展开讨论，并提出合理化建议。

【关键词】生活化;教学;美术课堂;构建

从客观的角度来分析，美术课堂需要帮助同学们在一个较好的环境下学习，部分教师在构建课堂的过程中，完全按照自己的思路和想法来完成，对于同学们的考虑有所欠缺，以至于师生互动非常少，对于新的教学手段也没有积极应用。生活化教学的意义在于，让同学们站在生活的角度，对于美术的各项内容进行有效的挖掘和展现。美术课堂的特殊性，在于其具有较高的开放特点，所以生活化教学的融合，具有天然的优势。

一、生活化教学建构魅力美术课堂的意义

目前，美术教学的进行，对于同学们的能力培养以及素质提升，能够产生较好的效果。生活化教学建构魅力美术课堂，其意义主要是表现在以下几个方面：第一，该方面的构建，能够促使大家在美术的学习、感受过程中，站在不一样的角度来调整、优化，最大限度的减少传统知识学习过程中所造成的不足。例如，生活化教学，在于让同学们在不同的生活角度，对美术知识有效的掌握，不再是按照单纯的理论学习来完成，从而在个人的想法体现，以及美术知识的巩固，包括未来的特长培养方面，努力得到更好的成绩。第二，生活化教学建构魅力美术课堂，讲究的是循序渐进的过程。既往的部分教师，完全按照生搬硬套的方式来教育，表面上能够得到不错的成绩，实际上对于同学们的成长，并没有提供较多的帮助。所以，生活化教学建构魅力美术课堂，可以对传统教学的不足，进行更好的弥补，让大家在学习、进步方面，更好的去发挥自身的特长。

二、生活化教学建构魅力美术课堂的难点

从客观的角度来分析，生活化教学建构魅力美术课堂，的确是非常重要的理念和方法，其對于同学们的成长，也可以产生很大的积极作用。但是，考虑到同学们的能力和素质，在生活化教学建构魅力美术课堂方面，必须在各项难点的克服方面，采取合理的措施和方法来改善，这对于大家的后续成长，可以产生更好的保障。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为生活化教学建构魅力美术课堂的难点，主要是表现在以下几个方面：第一，部分教师对此的重视程度较低，各方面的教育工作开展，完全按照个人经验来落实，没有积极的接受新观点、新方法，这就在很大程度上，导致生活化教学建构魅力美术课堂，难以得到阶段性的成绩，不利于同学们的后续发展、进步。第二，生活化教学建构魅力美术课堂方面，缺少合理化的方案，多数教师继续按部就班的培养，没有实现灵活性的培养标准。

三、生活化教学建构魅力美术课堂的策略

（一）加强生活内容的挖掘

对于生活化教学建构魅力美术课堂而言，想要在具体的构建上得到良好的成绩，必须在生活内容的挖掘力度上，得到大幅度的提升，该方面的教学是不可或缺的组成部分，同时对于同学们的进步，能够产生特别大的影响力。例如，在苏少版美术教材中，《泥土的味道》一课学习过程中，本课的知识要点是让学生了解泥土与人类器物文化的关系，了解以泥制器对人类生活的重要影响，掌握基本的泥制工艺方法及工艺流程。我们在教学的开展方面，可以对生活中的各类泥土进行分析和了解，让同学们在预习过程中，搜集较多的数据、信息，最大限度的提高他们的自主学习态度。与此同时，让同学们向自己的家长来了解泥土。上一辈的泥土制作工艺虽然传统，但是工艺水平较高，能够让同学们在美术工艺的学习过程中，对生活中的过渡和体现，得到更好的掌握，相比教师直接进行多媒体展示，能够得到更加深刻的印象。

（二）探讨生活的意义

目前，生活化教学建构魅力美术课堂，正在阶段性的部署，很多教学工作的执行，都得到了学生的支持与肯定，大家的成长速度也由此不断的加快。生活的意义探讨，在于从美术课堂当中，让同学们去更好的体验生活，减少对生活的抱怨，在美术学习和感受的方面，能够在生活观点上保持在积极向上的状态。例如，苏少版美术教材中，《放飞希望》一课的学习，本课课时建议为两课时：第一课时，主要为欣赏、了解风筝的不同造型，风筝中装饰性的“绘制”部分所展现的内容要素;第二课时，主要为风筝制作实践、创造体验等。我们在生活教学的融合方面，可以鼓励同学们进行风筝的制作和外部体验，观察自己制作的风筝，以及购买的风筝，有什么样的相同和不同。与此同时，带领同学们放飞风筝的时候，可以在风筝上写下自己的愿望，让同学们去积极的实现和奋斗。生活当中难免会有一些阻碍和影响，同学们要懂得按照科学的方式来处理问题，正确的看待自己的成长，只有自己不断的去努力，才能像风筝一样越飞越高。

（三）感悟生活的多样性

从客观的角度来分析，生活化教学建构魅力美术课堂，能够按照综合性的理念、方法来完善，我们对于生活的融合过程中，还要帮助同学们，在生活的多样性感悟上，努力取得更好的成就，这是非常核心的内容。例如，苏少版美术教材中，《自然的定格》一课学习方面，鉴赏风景画能够让他们理解自然风光中的美与艺术的关系。学生可能不容易对现代派艺术产生认可和共鸣，教师可以通过启发和引导，强调探究的学习方法，使学生逐渐理解、认同、喜欢。首先，对于不同的自然风光，以及同学们旅游的风光体验分享，包括国外的自然风光，进行综合性的学习。当代同学们的物质条件和基础比较优良，所以他们在视野的开阔程度上，表现出大幅度提升的特点。因此，要让大家在自然风光新上的过程中，对于生活的多样性，有一个更好的感悟，让同学们在自身的学习、成长方面，可以按照科学的理念、方法来完善，对于之前的不足，进行更好的弥补。其次，生活多样性的感悟，是一个持续性的过程，例如，课程当中让同学们来分享、探讨一下当前生活、未来生活，引导同学们对生活的看待，保持一定的理性。

（四）加强生活指导

现阶段的教育工作中，生活化教学建构魅力美术课堂，对于同学们的成长、进步，产生了良好的推动效果，很多方面都可以帮助同学们的学习，得到更好的成绩。生活指导的加强，是不可或缺的组成部分，而且在既往表现出的忽视性较为突出。首先，生活化教学建构魅力美术课堂，需要最大限度的帮助同学们，在自身的认知上，拥有一个理性的标准。例如，生活方面的物质享受、精神鼓励、美术意境的提升，都不是一朝一夕能够完成的，教师可以分享自己的求学经历，对于美术方面的学习和进步，要懂得持续性的积累，而且对于美术知识的相关概念，以及不同的方法等，都要积极的去尝试，按照自己的特长来学习，这样才能在未来的成长方面，得到更好的进步。其次，生活指导的加强，必须深入观察生活化教学建构魅力美术课堂后，是否能够得到更加突出的成绩，尤其是帮助同学们在知识的综合学习、改善方面，尽量按照一个科学的路径来规划，促使他们拥有长期的奋斗目标。

四、生活化教学建构魅力美术课堂的注意事项

新时代来临以后，生活化教学建构魅力美术课堂，在很多方面都可以按部就班的开展，而且整体上得到的教育成绩非常显著，未造成新的疏漏。未来，我们需要对生活化教学建构魅力美术课堂，进行高度的关注。第一，课堂的构建，以及生活化的融合，都要充分的考虑到同学们的想法，坚持与大家开展深入的沟通、交流，对于传统的询问模式进行淘汰，站在同学们的角度来思考，从而促使生活化教学建构魅力美术课堂，能够以更高的水准来完成。第二，构建课堂的过程中，必须站在不同的思路上，做出有效的创新，观察同学们的反馈，尤其是在矛盾、冲突的解决过程中，教师需要自我反省，不要完全将错误归结到同学们的身上。

五、结语

当前的生活化教学建构魅力美术课堂，得到了业界内的高度认可，很多教育目标的实现，都可以由此来取得更好的进步，未造成新的挑战。未来，应继续对生活化教学建构魅力美术课堂，进行有效的改进，坚持考虑到教学的综合成长和发挥，对同学们的能力和素质，开展积极的引导和创新，帮助大家在美术学习上，得到更好的成绩。

参考文献：

[1]朱敏江.用生活化教學建构魅力美术课堂[J].江西教育，2020（6）：29～30.

[2]陈锋.生活化教学，让美术课堂充满活力[J].小学教学参考，2019（36）：36～37.

[3]杨松海.小学美术课堂生活化教学策略探析[J].当代教研论丛，2019（5）：125.

[4]李结.生活化教学，让美术课堂“有滋有味”[J].中国农村教育，2019（12）：100.

[5]李力.浅谈开展生活化的美术课堂教学[J].小学时代（教育研究），2014（18）.

[6]朱磊.谈谈美术课堂的生活化教学[J].新课程（教研版），2016（03）：321.

[7]郑燊.浅谈初中美术生活化教学[J].读天下（综合），2019（07）.