小学多声部合唱教学的策略研究

王妍

【摘 要】小学音乐教学涉及的内容较多，包括歌唱、律动及欣赏等，当中歌唱教学占了非常大的比例，而多声部合唱教学又是歌唱教学中至关重要的一环节，对于小学生在音乐方面的综合素养、审美水平以及歌唱能力均有着直接的影响，是小学音乐课程教学的重点内容，对此，本文对小学多声部合唱教学的有效策略进行了分析，以期为小学音乐教师提供参考。

【关键词】小学音乐;多声部;合唱教学

音乐一门具有艺术性的课程，小学音乐教学可以培养学生在艺术方面的创造力，增强对音乐的鉴赏力。合唱是小学音乐教学至关重要的课题，尤其是多声部合唱，可以通过其超强的感染力陶冶学生的音乐情感，因此，小学音乐教师要必须要认识到多声部合唱教学的重要性，不断探索有效的合唱教学方法，以提升小学音乐多声部合唱教学的效果。

一、加强多声部合唱音乐的节奏训练

节奏词汇包括了广义与狭义两个解度，正常来讲，节奏在狭义方面的表现更为集中，即组织成立音之间的时值性关联。节奏是音乐的根本属性，更是组成多声部合唱的关键部分，借助于节奏，可以更好的区分不同种类的声部与旋律，所以，小学音乐教师一定要重视学生的音乐基础知识掌握情况，加强学生节奏训练。

例如：在开展苏少版小学音乐《红星歌》这一歌曲教学时，教师选向学生讲解歌曲具备的四拍特点，然后引导学生在倾听歌曲时，注意歌曲的速度与和声演唱的方式，同时教师在讲台上跟随音乐打拍子，再引导学生运用单手跟着进行打拍子训练，使其慢慢跟上音乐节奏，从中感受到整首歌曲节奏的变化，并学会辨别不同的声部，这样不仅可以让学生将自身的声乐功底充分的展现出来，让学生掌握更多的多声部节奏技巧，还能通过不断重复的训练让学生学会准确把握音乐的节奏，并对声部进行准确辨别。

二、选适合歌曲增加多声部合唱练习

在开展某一首歌教学时，教师可以先对歌曲和声的走向进行分析，然后依据课程的主要内容对歌曲和音编配进行详细讲解，让学生对不同声部在歌曲中起到的作用有一个全面的了解，以更好的进行歌曲的合唱练习，通过反复多次的练习让学生全面掌握歌曲和音，并从中感受到合唱的魅力，激发出学生对歌曲合唱的兴趣。

例如：选择苏少版小学音乐《小星星》、《拔萝卜》以及《春天的故事》等学生已经学习过的歌曲开展合唱练习，由于学生对这些歌曲配置的不同声部和音都非常熟悉，练习起来也会更加简自如，学生也更容易准确的把握住歌曲当中的音高变化。此外，教师还可以将课程内容作为主题，设计出一些有趣的小游戏，如唱《拔萝卜》时，编设的一虚些简单的拔萝卜动作，让学生边舞蹈边歌唱，以舞蹈辅助歌唱训练，通过这样的游戏教学方式让学体会到音乐合唱教学的趣味性，降低学生学习多声部的难度，从而提升多声部合唱教学的效果[1]。

三、以音乐聆听深入多声部合唱理解

在很多学科教学中，教师惯用的思路是先让学生对将要学习的内容进行了解，之后再对当中的规律进行分析，让学生理解其原理，最后才开始实践教学，这种方式同样适用于多声部合唱教学，教师想要让学生主动参与到多声部合唱学习，首先要让学生懂得欣赏多声部合音乐，学会了听音乐，才能更好的学习怎么去演唱。

例如：《黄河大合唱》就是一首典型的多声部合唱作品，且该歌曲的两个声部间有着明显的区分，非常适合于刚接触多声部合唱相关的知识的学生欣赏，而为让学生在聆听中充分感受到两个声部的旋律变化，教学时，教师可以让学生把自己聆听到的不同声部，以画线的形式地展现出来，最初让学生别分单独聆听各个声部的旋律，再让学生在聆听时通过画线表达出旋律走向，最后完整播放整首歌曲，让学生通过不同声部配合的条件之下，画不同声部间的旋律，使其对两个声部旋律进行明确分，并且可以从画线中了解两个声部的配合规律，更直观的感受多声部和声的独特魅力，通过这样的方式引导学生聆听多种音乐当中的声部旋律，用心去感受作品和声表达出的效果，让学生在欣赏音乐的同时，从多个部分对音乐声部细节内容进行理解。

四、以简单改编提升多声部合唱能力

小学音乐教师在开展多声部合唱教学，不能一味守旧，而是应该不断的突破和创新，将创新精神充分融入到教学当中，以课程教材作为基础，将传统教学模式与新型教学形式进行有效结合，在实际教学中学会运用一些趣味性声部训练让学生进行节奏掌握。

例如：在开展苏少版小学音乐《动物说话你早》这歌曲教学时，教师可以在课堂中将学生划分为不同的小组，再依据课程内容通过小动物的叫声为歌曲编配简单的和音，再让各个小组模拟某种小动物的叫声，之后让每一个小组将动物叫声固定在一个固定节奏上，这样一来每个小组就是一个声部，而每个声部节奏的类型都是重复多次重复的，教学时，再让不同的小组间开展声部合作，对这些不同的节奏进行叠加，这样一来不仅增加了学习的趣味性，提升学生对不同声部的认知，还能培养学生的时间感与空间感，以便学生深入理解各个声部的作用，更好的掌握歌曲合唱重点，提高教学效果[2]。

总之，小学音乐教师在开展多声部合唱教学时一定要注意细节，充分挥自己的创新精神，不断探索最佳的教学方式，引导学生找到自己最适合的发声机制，帮助学生正确认识多声部合唱，为其未来的音乐发展打下坚实的基础。

參考文献：

[1]卢世凤.小学音乐课堂中实施有效合唱教学的实践研究[J].黄河之声，2019（22）：90.

[2]陈琳.音乐核心素养下小学音乐多声部合唱的方法初探[J].亚太教育，2019（8）：96.