导学案在小学语文学讲计划中的作用探讨

王佐臣

【摘 要】小学语文教学活动中，教师应该考虑不同学生的认知水平、思维特点、能力发展情况，进行教学方案的优化设计，再通过有效策略的实施、教学步骤的简化、和谐互动关系的构建等，进一步提高教学质量显得非常必要。充分满足了小学生语文知识的学习需求，对于他们综合能力的全面发展来说可以起到促进作用。本文具体分析了小学语文学讲计划中导学案的有效应用，希望能为其他教师更好地培养学生创新能力、自主探究能力等提供一些参考。

【关键词】导学案;小学语文;学讲计划;作用分析研究

教育改革不断发展，小学语文“学讲计划”实施中，学生更容易实现身心的健康成长，思维变得异常活跃，创造出属于自己的精彩人生不过是个时间问题。在学讲计划教学中有效应用导学案的作用在于，教师全方位、多角度了解学生的学习情况，目标明确培养学生的理解能力、创新能力等，鼓励孩子自信探索未知领域，努力奋斗成为不可多得的栋梁之才。给予学生自学时间，也让他们做课堂的真正主人，语文教学工作能够走向更大的成功。

一、教师发挥指导作用，引导学生自主学习

小学语文教师应该摒弃传统的教学观念，尝试立足语文教材，选择合适的教学内容，用心制作导学案，鼓励学生观看导学案视频的同时积极思考，产生自主学习的意识后，预习环节充分发挥主体作用，优质完成学习任务，不断提高分析能力。小学语文学讲计划与导学案视频相结合，去除了学生们抵触学习的不良情绪后，引导他们仔细阅读课文，加深对重点、难点和关键点内容的理解，一方面节约时间减轻学生心理压力，另一方面提升语文课的教学效率，一举数得[1]。课中不妨根据导学案的视频内容设置不同的问题，鼓励学生大胆思考、不断想象，学讲计划实施中提升了小学生的语文思维活跃性，后续教学活动的开展可以变得非常顺利。比如，学习《九寨沟》一课时，我在导学案中制作了一段视频，内容介绍这篇课文的写作背景，引导学生认真观察美景图片，从而产生浓厚的自学兴趣。课堂教学阶段学生自主学习积累了丰富经验，课后复习环节则鼓励他们反复观看导学案视频，尝试突破重点难点，并且总结不足之处，学生克服“一次性认知”的缺点，加深对课文内容的理解后，也将产生大胆探索的热情，从“要我学”变成了“我要学”，学科成绩自然有更大的进步空间。

二、主动联系学生生活，不断优化导学效果

小学语文学讲计划的实施，必须围绕着学生的现实生活。关于经典文化的渗透，积极引导学生大胆表达，通过搜集其他资料，不断开阔视野范围，是语文教师必须做好的重要工作。始终坚持“生活化”的导学原则，主动改变教学方法，鼓励学生学以致用，远比直接灌输指导的效果好得多。学讲计划有效结合导学案，生活化教学的效果越变越好，期待学生们循序渐进中形成核心素养，把握更多机会突破自我、挑战自我、完善自我[2]。比如，教学《诚实与信任》这篇课文的时候，语文教师可以围绕学生的生活提出相关问题，使学生思考问题后真正认识到“诚实”和“信任”的重要性。語文教师还可以创设有效的生活情境，询问学生有没有遇见过和课文类似的事情，畅所欲言的课堂受到学生欢迎，教学质量以及教学效果不断提升，这样的思想教育对于小学生身心的健康成长而言非常有利。

三、巧用媒体技术教学，促进学生个性发展

现阶段，科学技术在发展，多媒体技术引入小学语文的课堂教学中，不仅减轻了教师的工作负担，还促进了学生们想象空间的扩大。在导学案的设计中，教师利用多媒体技术激发学生的学习兴趣;在学讲计划的实施中，教师也用多媒体设备调动学生自主探究的积极性。不断补充教材内容，营造良好的互动氛围，全新的教学模式构建完成，语文教育长远规划进程的加快指日可待[3]。比如，在《慈母情深》的教学实践中，通过动画视频的循环播放，让学生自主学习、自主感悟，养成阅读理解的好习惯。或者借助多媒体，讲述生活中有关母爱的故事，用音乐渲染气氛，用图片升华情感，成功激发孩子们热爱母亲的思想感情后，引导他们小组合作，继续完成自主感悟，不断体会作者对于母亲的崇敬之情，并用自己的话说一说平凡而伟大的母爱，期间渗透“读写结合”，要求小学生完成一篇作文，把自己对妈妈的“感激”、“祝福”写成一封信，给妈妈制造一个惊喜。多媒体技术辅助教学的效果显著，但要把握好应用的频率、展示的时间，始终保持一种“神秘性”，才更利于小学生学习能力的提高、语文思维的充分活跃。

四、结语

总而言之，要在小学语文学讲计划的教学中，有效运用导学案，引导学生不断地思考、大胆地创新，同时鼓励他们在良好的课堂氛围里创造属于自己的精彩人生，使语文课堂焕发新的活力，更多教学问题也将得到妥善解决。我们教师尊重学生，科学设计导学案，在导学案的有效演示中加深学生对教材内容的理解，调动他们语文知识的探究热情，不断增强学生的语文素养，才可以促进他们个性化的发展，继而揭开素质教育的崭新篇章。

参考文献：

[1]江桂兰.浅谈小学语文阅读教学中的“学讲”与“留白”[J].神州（下旬刊），2018（19）：77～78.

[2]胡晓明.刍议“学讲计划”视野下小学语文教学的不可节约[J].小学生作文辅导：语文园地，2019（5）：304.

[3]姚云云.导学案在小学语文“学讲计划”中的作用[J].新课程（小学），2018（24）：160～161.

[4]陶钤.浅析导学案在小学语文“学讲计划”中的作用[J].文艺生活（文海艺苑），2015（05）：225.