生活化教学在培智语文教学中的应用探究

朱露露

【摘 要】近年来，随着我国教学改革的有效贯彻，培智教育也受到了社会各界广泛的重视和关注，尤其是培智语文教学，培智语文教学，面对的是特殊类的学生，也就是智力存在一定障碍的学生，这类学生的智力发育情况往往存在一定的滞后性，这实际上给语文教学的开展以及教师的教学也带来了一定的挑战。为了智障学生学好语文，教师应该结合智障学生的特点合理的选择教学方式。生活化教学就是指将语文教学与学生的生活实际进行合理的结合，来有效的激发学生的学习参与性，引导学生将所学知识合理的应用到生活中，本篇文章主要分析生活化教学在培智语文教学中的应用[1]。

【关键词】生活化教学;培智语文教学;应用探思

培智教育的根本目的就是帮助智障学生更好的适应社会，提升社会适应能力。对于智障学生来说，语文学习是十分关键的。学好语文，能够让智障学生更好地适应社会生活，能够加强智障学生的独立能力，对其以后的学习和发展有着十分重要的意义。为了能够有效的提升智障学生的语文学习水平，教师可以积极组织学生开展生活化教学[2]，从学生的生活经验出发，将语文知识合理的融入到学生的生活中，丰富学生的生活经验，不断的改善和提升学生的生活能力，保证学生以后能够更好的适应社会。

一、在培智语文教学中开展生活化教学的重要意义

小学培智语文教学开展的主要对象就是智力存在一定障碍的学生，对于这类特殊学生而言，语文学习是是关键的，而选择合理的语文教学方法对其学习也是十分有益的，开展生活化的小学培智语文教学，对特殊学生的学习大有裨益。

（一）有利于提升学生的交流能力和理解能力

人是构成社会的重要个体，是整个社会中不可缺少的重要部分，而人与人之间的交流和沟通也是社会生活中的重要内容。智障学生，未来也需要独立面对社会、面对生活，无法避免与其他进行交流和沟通，而语文教学则是帮助学生更好的与人交流的重要路径，开展生活化语文教学，不仅能够提升特殊学生与人交流的能力，还能更好的表达自我，能够加强对周围事物的理解，对其生活有重要意义。

（二）有利于培养学生独立的人格

开展生活化的培智语文教学，能够引导学生加强对生活的观察和感悟，不仅能够帮助学生更好的理解语文知识，还能有效的加强对学生独立人格的培养，能够让学生对生活充满希望，让学生更加的热爱生活和学习。

二、生活化培智语文教学的应用策略

（一）挖掘生活化的语文素材

智障学生在心理、智力等方面往往存在一定的缺陷，所以在开展培智语文教学过程中，教师应该将语文教学与学生的生活进行联系，去开发和挖掘一些生活化的语文素材，来激发学生的学习积极性和主动性，丰富学生的学习体验，提高学生对生活的理解和认知，让学生将所學知识更好的应用于生活中。比如说在学习与“电器”有关的内容时，教师就可以将学生生活中常见的电器图片展示给学生，让学生将语文知识与生活进行联系，从而更好的理解和学习课本的语文知识，通过挖掘生活化的语文素材，不仅能够丰富学生的认知，还能提升学生的学习积极性，促进语文学习水平的提升。

（二）模拟生活场景

智力障碍儿童的思维直观具体、刻板，还缺乏独立性和批判性，这些特点给语文教学的开展增加了一定的难度。所以在生活化的教学背景下，教师可以组织学生模拟生活场景，让学生仿佛真正的存在于实际的生活中，来帮助学生理解语文知识，发展学生的思维。比如说在学习与“水果”有关的内容时，就可以提前准备好相关的水果图片、实物等素材，通过视听味触嗅多感官参与，让学生轻松地掌握地掌握水果的颜色、形状味道等知识。还可以在课后，让学生以小组的形式进行学习和探讨，谈一谈自己的学习感受，巩固所学知识。

（三）营造生活化的学习氛围

对于学生来说，除了家庭外，学校是所处时间最长的第二个“家”，为了培智学生更好的学习和理解语文知识，保证学生能够有效学习，教师可以为学生营造一种积极的生活化的学习氛围，在课堂教学中也要尽可能地使用生活化的教学语言，多说一些学生生活中长常见的语言，来帮助学生联系生活，加强对语文知识的理解。比如说在教师可以将班级布置的更加生活化，保证班级的整洁，让学生意识到班级与家是一样的，需要打扫卫生，保持干净和整洁;还可以结合相关的教学内容，组织学生还原一些生活场景，或者让学生进行生活角色扮演，来提高学生学习语文的积极性，让学生在轻松的学习氛围下，学习语文知识，提升自己的生活经验以及生活能力，为以后的学习和生活奠定良好的基础。

综上所述，在培智语文教学中，开展生活化教学，能够有效的满足智障学生的学习需求，不仅可以丰富智障学生的生活经验，还能提升智障学生的学习积极性，能够让智障学生更主动的参与到语文学习中，对其生活适应能力以及独立能力的培养也起到了重要的作用，可以帮助学生掌握更多的生活技能，进而为以后的生活和发展做好铺垫[3]。

参考文献：

[1]石培瑾，常建文，魏婷婷.浅析生活化教学在小学培智语文教学中的应用[J].新课程小学语文教学（中上旬），2018，105（26）：1014～1015.

[2]高影，魏晓红，周兴露.生活化教学在小学培智语文教学中的应用分析和研究[J].小学生作文辅导：看图读写，2018，16（41）：117～119.

[3]魏再琼，吴雪利，赵晓丽.浅谈培智语文生活化教学的应用[J].小徐语文新作文：教研（科教版），2018（10）：101～103.