巧借美术欣赏活动 激发幼儿创作行为

何凤琴

【摘 要】美术欣赏是幼儿教育的重要组成部分。在美术欣赏活动中幼儿审美意识及审美情趣得以良好熏陶，激发了幼儿创作行为。本文阐述了现代幼儿教育如何巧借美术欣赏活动激发幼儿创作行为。

【关键词】美术欣赏;幼儿;创作行为

《3-6岁幼儿发展指南》指出：教师要与幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境与人文景观中美的事物，激发幼儿表现美、创造美的良好审美情趣。幼儿美术欣赏活动的开展能够让幼儿通过对美术作品的观赏来培养幼儿丰富的审美感知能力和丰富的审美情感，从而提升幼儿的表现力和创作能力。幼儿美术欣赏活动是一种以培养液偶人欣赏能力为主要教学目标的教育活动，教学中教师通过引导幼儿完成对美术作品的欣賞来帮助幼儿了解作品中所蕴含的艺术美，感受形式美和内容美，继而培养幼儿良好的审美情感。

一、借美术欣赏活动培养幼儿创作行为的现状

（一）美术欣赏活动与幼儿创作行为培养相脱节

在当前阶段的幼儿园教育中，有些教师为了能够取得一定的教学成绩很容易在组织幼儿美术欣赏活动时存在功利心，主要表现在教师过多的讲解理论知识而忽视幼儿在美术欣赏活动中的个性体验和认知，不利于幼儿个人创新意识的激发以及创新行为的培养。美术欣赏活动与幼儿创作行为之间存在的这种脱节的现象会严重影响美术欣赏活动开展，不利于幼儿创作行为的发展。

（二）美术欣赏活动忽视对幼儿心理特点的尊重

幼儿的成长是需要遵循一定的发展规律的。幼儿在不断成长过程中逐渐养成个人的思想认知意识。但是在当前幼儿园美术欣赏活动中教师往往忽视幼儿的心理特点，选择一些幼儿并不热衷的美术作品来进行欣赏，导致了教学效果并不理想。同时，教师在日常的美术欣赏活动中往往会习惯于参照课本内容来进行授课，忽视了幼儿在美术欣赏活动中的主体地位，幼儿参与欣赏的兴趣大打折扣，不利于幼儿创作行为的发展。

（三）教师的美术欣赏专业素养有待提升

在教学实践中，很多幼儿教师并非美术专业出身，个人的美术素养并不高，美术理论知识相对匮乏。正是这种因素的存在让幼儿美术欣赏活动很难从美术专业角度来带动幼儿进行作品赏析，同时也无法依据作品来开发出更多样的艺术欣赏形式，不利于幼儿创作行为的发展。

二、巧借美术欣赏活动培养幼儿创作行为策略探究

（一）突出美术欣赏活动本质，激发幼儿创作意识

幼儿美术欣赏活动属于幼儿教育的重要组成部分，要注重突出幼儿的主体地位，抓住幼儿欣赏活动本质，以此来激发幼儿创作意识。首先，教师要注重突出美术欣赏活动教育目标的融合性特点。幼儿美术欣赏活动目标要在关注幼儿对美术作品感知和体验的基础上突出幼儿艺术想象以及创造力的培养，关注于也偶然艺术作品评鉴能力以及幼儿反思能力的培养。其次，教师要突出幼儿美术欣赏内容的全面性特征。在教学实践中教师要在突出作品审美功能的同时积极渗透艺术史、美学等内容，从而丰富美术作品艺术内涵，推进幼儿创作行为的发展。再次，要注重体现美术欣赏教育的生态性特点，在美术欣赏活动中积极利用周边生态环境，让幼儿能够有更多机会与各种各样的审美情境实现互动，从而帮助幼儿沉淀并获得审美经验。例如，教师组织欣赏《公主家势利小人》、《自画像》等作品时，教师要积极突出作品中融合性、全面性、生态性特点，积极构建轻松活跃的欣赏氛围，通过多渠道欣赏过程来引导幼儿感受艺术作品中的美术内涵，激发幼儿创作意识。

（二）尊重幼儿心理成长特征，提升幼儿创作能力

幼儿正处于直接感知美术形象的使其，是个人美术理解能力形成的初级阶段。幼儿在进行美术欣赏活动时能够表现出审美知觉的完形性、主动性和多通道型，他们对于美术作品的内容感知要先于作品形式感知。首先，在美术欣赏活动中教师要积极指导幼儿艺术知识技能方面的指导，帮助幼儿搭建初步审美框架。其次，教师要给予幼儿充足的时间和空间，保证每一位幼儿都能够积极参与到美术欣赏活动中，完成自由的欣赏、评述美术作品的过程，引导幼儿自主的表达对美术作品欣赏的观点，发挥幼儿的想象力和创作力。例如，在欣赏梵高美术作品《星空》时，教师要积极引导幼儿感受作品中所蕴藏的动态美，帮助幼儿搭建审美框架，感受作品精髓。再次，要积极引导幼儿通过多通道欣赏美术作品，从而构建幼儿感官支架。在美术欣赏活动中教师要积极调动幼儿的听觉、视觉、触觉来帮助幼儿理解美术作品中的色彩、形式等内容，激发创作行为。例如，教师在组织幼儿欣赏中国古代山水画时可以播放一些古典的音乐，帮助幼儿感知美术作品意境，提升幼儿的感官体验。

（三）关注教师综合素养提升，唤醒幼儿的创造精神

首先，幼儿教师要积极提升自身的艺术理论修为，培养自己美术欣赏能力。很多幼儿教师并非艺术专业出身，个人艺术鉴赏能力较差，需要积极与艺术专业特长的教师请教关于美术作品欣赏方面的专业知识，积极运用丽娜好的审美感知提升个人美术鉴赏能力。其次，教师要注重增强自我创造力。教师要通过多种途径和方式展现艺术作品中美的存在，积极提升个人的创造力，从而有效唤醒幼儿潜在的创造潜能，促进幼儿创作能力的提升。

总之，美术欣赏活动已成为培养幼儿美术素养、提升幼儿创作能力的重要教学内容。在美术欣赏活动开展过程中教师要充分尊重幼儿的主体地位，让欣赏活动更加符合幼儿成长特点，从而有效激发幼儿的创造意识，提升美术创作能力。

参考文献：

[1]孙思雨.美术欣赏活动中幼儿创造力的培养探析[J].成才之路，2019（8）：42.

[2]董筱娓.论幼儿美术欣赏活动的设计与组织实施[J].美术教育研究，2013（12）.