试析互动教学在产科护理中的应用

朱路琼

【摘 要】目的：探讨在产科护理当中互动式教学的实际应用效果。 方法：以2018年1月至2019年5月将100名产妇按照随机分配的结果分成两组，即对照组与实验组，随机各分配50人，对照组采取常规传统教学方式，而实验组按照互动教学的方式在产科护理当中应用。 结果：孕妇对于孕产期保健知识的掌握情况以及护理满意度和自然分娩率等与对照组相比，远远高于对照组，其差异具有统计学意义（P<0.05），在实验组的新生儿并发情况当中远低于对照组，其差异也具有统计学意义（P<0.05）。 结论：互动教学方式在产科护理当中的应用实际效果远远大于传统教学方式，互动式教学方式在产科护理当中对于加强孕妇围产期保健知识的掌握以及产后自我恢复知识认知都有着相当大的作用，还可以通过互动式教学提高孕妇的自我护理能力以及自我保健意识，从根源上保护孕妇身体机能健康发展，降低其并发症发生率和实际住院时间，对幼儿提供更大的帮助，此次研究对产科护理教学方式具有临床实践意义，为今后的产科护理教学方式提供参考。

【关键词】互动教学;产科护理;应用价值

妇产科作为新生命的诞生方向，是医院当中最为重要的场所，而同时也是妇科风险最大的地方，由于我国计划生育实行政策的改变以及深入落实，在妇产当中剖宫产产妇以及高龄产妇由于二胎政策的開放其数量不断增加，现阶段国家医疗水平不比以前，在科学技术不断发展的今天，产科护理服务的技术理念以及相对要求更高，如何使用正确的方式来减少在分娩过程当中产妇所受到的疼痛感是当下产科护理最应当发展的角度，在产妇分娩之前给产妇补充正确的相关知识，使产妇提前做好各方面准备以及对产前维护和产后护理方式的确切认知，是产科护理所必须完成的，但是在实际产科教学当中，以及产妇对相关知识的了解度高低，都显现出了实际传统教学方式在产科护理当中没有起到很大的作用，产妇对相关知识的理解不充分，实际操作一知半解，这给产妇以及新生儿都带来了极大安全隐患，由此，在产科护理教学方案的改革当中，结合多方资料来对互动教学在产科护理当中的作用做出深入分析与评价[1]。

1 资料与方法

1.1 一般资料

按照随机选取法来选取2018年1月至2019年5月当中100名孕妇将随机平均其分为对照组与实验组。首先选取标准为（1）产妇们均自愿加入此次研究;（2）拒绝高龄产妇;（3）所有产妇都是第一次怀孕。排除目标：（1）拒绝加入此次研究对象;（2）高危妊娠孕妇;（3）多胎妊娠孕妇。对照组产妇实际年龄在21到35岁之间，平均年龄在28岁左右，孕妇的孕期在38到42周之间，平均41周左右，对照组初产妇50例当中剖腹产22例，顺产28例;实验组产妇实际年龄在22至33岁之间，平均28岁左右，孕期为37到42周之间，平均40周左右，在实验组50例当中剖腹产17例，顺产33例。两组产妇在一般资料比较情况下无统计学意义（P>0.05），在实际参照互动教学方法下具有可比性[2]。

1.2 护理方法

对照组属于常规传统护理教学方法，其中含有常规健康教育普及以及环境护理和病室护理等。

观察组采用互动教学的方法来进行产妇实际教学，具体包含有产前知识互动教育，即在孕期对孕妇进行孕期及产前产后相关护理知识的培训，在互动教学模式下让孕妇实践如何降低分娩时的疼痛感，其中包含呼吸措施以及分娩方式指导，组织孕妇之间行为互动，增加自信心;同时在待产区实行健康教育阅读手册，增强孕妇及其家庭人员知识理念;在孕妇待产时应当做出更加实际的互动措施，指导孕妇如何做好深呼吸，全面贯彻产妇分娩知识，对某些不理解之处做出重点强调的措施方法，一定让产妇在互动当中理解全部教学内容;孕妇产后指导其对新生儿的皮肤接触以及哺乳，以及对孕妇授以各种新生儿护理以及预防接种的知识，对于剖腹产产妇更需要悉心照料，每天注意观察伤口状况。

1.3 观察指标及评价标准

观察指标：通过对两组孕妇的自然分娩率以及健康知识了解情况和产科护理满意度做出相对数据比对。

评价标准：（1）自然分娩率：就实际情况做好相对应的数据记录与统计;（2）健康知识掌握情况：包括产前产后自身护理知识掌握情况以及分娩态度、产时应对情况知识，通过对问卷调查方式满分100分，90为及格，合格者为掌握，否则算未掌握，计算以百分比统计;（3）产科护理满意度：根据总分值为100分，分值越低表示满意度越低，分值越高满意度越高。

2 结果

2.1 两组孕妇自然分娩率比较

两组实验当中实验组自然分娩率明显高于对照组，实验数据差异具有统计学意义（P<0.05），见下表。

2.2 两组孕妇健康知识掌握情况比较

通过对三种方面的对比可以发现，差异具有统计学意义（P<0.05），见下表。

2.3 两组孕妇满意度比较

通过数据实时显现出了孕妇在互动教学当中所接受的教学方式良好，数据差异具有统计学意义（P<0.05），见下表。

3 讨论

从以上结论可以得出，互动教学在产科护理当中不仅仅是对产妇的知识计划培训，通过互动教学的方式来消除产妇焦急以及烦闷的负面心理情绪，从而使产妇在产前产后保持正确的心理价值观，还可以缩短产妇产程以及在医院调养当中的时间，更重要的对新生儿的出生状态和环境以及后期护理能够拥有更好的方式，本次试验有效地降低了孕妇生育风险，同时提高了护理满意度，值得广大相关研究机构采纳参考。

参考文献

[1] 管永慧.品管圈活动在产科优质护理服务中的应用价值分析[J].临床医药文献电子杂志，2015，2（33）：6895，6898.

[2] 周琼娜.互动式健康教育路径在产科优质护理服务中的应用[J].齐齐哈尔医学院学报，2016，37（25）：3222-3223.