幼儿户外游戏的开发实施策略

宋海丹

在开展幼儿户外游戏活动时，教师要创新思路，多措并举，不断优化户外游戏的内容和形式，助力幼儿健康快乐成长。

一、科学规划游戏资源

幼儿户外生活有许多丰富的选择机会，其中，各种各样的游戏设施是我们开展幼儿户外游戏的重要阵地。因此，幼儿园要通盘考虑，科学设计游戏环境，系统建设户外游戏区域，因地制宜规划资源，创造地整合游戏场地，开展综合游戏活动，不断提升和发展幼儿的多元智能。其一，可以创设综合型幼儿游戏活动区。各园可以从实际条件出发，借助探究活动和体验活动助力幼儿的健康快乐成长，不断提升幼儿的自主能力和探究意识。例如，可以在园内设置几个缩小版的户外活动情境，投放一些生活化、游戏化的材料吸引幼儿的注意，激发幼儿的探究意识。其二，要设置特色鲜明的户外游戏设施。游乐设施要彰显娱乐性和学习性，和幼儿的游戏活动特点相契合，可以充分借助幼兒园中的环境资源来教育幼儿。例如，可以开辟户外农场，指导幼儿养花、种菜，幼儿可以参与植物生长的全过程，感悟劳动创造的趣味。其三，要关注幼儿活动安全。开展幼儿户外游戏活动，要周全考虑游戏设施的艺术性以及安全性，确保幼儿在游戏过程中避免受到伤害。可以在游戏活动区域设置专门的安全教育区，指导幼儿在游戏中保护自己。

二、整合传承传统游戏

当下，经济社会的快速发展，加快了幼儿园现代化创建的步伐。因此，形形色色的高科技玩具进入到幼儿的生活视野，不可否认这些玩具的创造性，也不能忽视由此带来的不良影响，比如幼儿体质下降、人际关系冷漠等等。因此，幼儿教师可以充分挖掘传统游戏课程资源，对其进行优化组合，充分契合幼儿活动特点，引领幼儿快乐成长。在开展幼儿户外游戏时，教师可以结合幼儿的年龄特点和活动能力，精选一些适合幼儿心智和体力水平的传统游戏，比如，跳房子、跳绳子、斗蟋蟀等等。在游戏过程中，幼儿可以自主选择游戏内容和游戏伙伴，也可以自己确定游戏规则和创新玩法，推动幼儿在快乐游戏中身心和谐发展。此外，教师也可以借助现代科技来整合和改造传统游戏，设计更有新意的趣味游戏，充分满足幼儿的学习需求，指导幼儿在游戏化的活动环境中主动发展。比如，纸上迷宫是幼儿喜闻乐见的传统游戏，可以创新思路，在户外开展迷宫游戏。我们可以同户外游戏墙联结在一块，组成一个大型的迷宫，引导幼儿通过自己的思考，找到迷宫出口。实践证明，迷宫游戏可以最大程度地激发幼儿探究兴趣，他们会为找到迷宫出口而欢呼雀跃。

三、适时投放生活材料

当下，有些幼儿园思路僵化，户外游戏设施没有创新，俨然成了成人运动设备的微缩，没有充分考虑幼儿的身心特点，也不能充分激发幼儿的探究热情。在课程游戏化背景下，幼儿园要从提升幼儿智能和发展幼儿可持续学力角度考虑，积极探索有效的幼儿游戏活动方案，强调幼儿主体地位，让所有年段的幼儿都能积极参与其中。此外，教师还要联系生活，在游戏区域投放一些儿童熟悉的生活材料，引导他们在游戏中活化生活经验，不断提升幼儿的认知能力和创新水平。例如，在户外生活体验区域，教师可以放置一些真实的厨具、各式各样的彩线、小石子等生活材料，引导幼儿开动脑筋，动手制作形形色色的手工作品，在游戏中玩出成果。教学实践证明，如果教师投放的生活材料越多，幼儿的学习兴趣就越浓。又如，还可以带着幼儿，每人手持一把放大镜，引导他们在花园里观察小昆虫的活动状态，了解它们的生活习性;也可以让幼儿去摘几片秋天的落叶，再进行分类和贴装饰画，感悟生命的成长历程。幼儿园户外游戏活动设施不仅仅是静止的物态文化，还应该是贴近生活、灵动自然的，能充分调动幼儿的感官，保障游戏活动的教育效果。

四、私人订制幼儿空间

户外游戏可以解放幼儿的双手和大脑，释放儿童的游戏天性。教师要善于引导，保证时间，创设自由活动的空间，让幼儿感受到户外游戏活动的趣味性。此外，教师还要跳出传统游戏活动的窠臼，不断改进游戏形式，为幼儿订制专门私人空间，不断提升户外游戏的教育效能。其一，教师可以因地制宜，根据场地实际情况，科学规划不同的活动区域，比如科学探究区、角色扮演区、体育运动区等等，为幼儿尽可能多地提供丰富的游戏区域，激发幼儿积极主动参与到户外游戏中去。其二，教师还可以把这些各具特色的游戏区域整合起来，形成一个主题游戏系统，可以统一调度和灵活运用。在这里，幼儿园不仅仅是学习成长的家园，也是他们快乐成长的乐园。比如，可以在夏季设置一个专门的缤纷夏日主题活动区域，在涉水活动区域安排一个专门“垂钓”的地方，引导幼儿举行“钓鱼”比赛，在游戏过程中培养能力和增进情感。

总而言之，教师要想方设法，从不同角度优化整合游戏课程资源，通过行之有效的指导策略，引导幼儿在游戏中快乐成长。