基于核心素养的职高篮球翻转课堂研究例谈

金兆虎

【摘要】篮球“翻转课堂”是从以体育教师的教为中心向以学生的学为中心转变;从篮球技术技能知识传授向篮球兴趣能力培养及社会适应转变;从篮球课堂学习为主向课外自主自学、课内教师辅导提高及课后主动巩固提高相结合转变。在这种转变中，极有利于学生核心素养的发展。

【关键词】核心素养  职高篮球  翻转课堂  自主学习  适应能力  兴趣品质

【基金项目】本文系2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《基于核心素养为导向的职高篮球教学翻转课堂研究及课例开发 ——以西部某职业中学为例》成果之一，课题立项号：GS[2019]GHB1600。

【中图分类号】G718.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）14-0224-01

翻转课堂为职高篮球教学中提升学生核心素养提供了广阔的平台。学生可以在课前自主搜集和选择自己最感兴趣的篮球学习资料进行自主学习，也可进行自主性探索练习，其间可利用网络信息进行生生互动，生生合作，师生互动，有利于培养学生自主创新能力。课堂上学生可展示自主学习成果，进行合作探讨，形成篮球能力。又经过学生在课后的复习和巩固，把课内与课外主动结合，形成自己对篮球的内化，进而形成篮球品质。学生在课前进行的一系列学习活动，培养了学生学习兴趣和自主学习能力;课堂中交流、探讨提升学生合作探究能力;课后的复习与巩固提高中无不体现着学生的创新能力的提升。

一、不断主动探究：培养自主学习能力

翻转课堂不仅改变了学生获取篮球知识、信息只凭课堂教师传授的单一格局，而且为提升学生核心素养开拓了多种途径。通过翻转课堂，学生可在课前进行一系列自主学习、自主合作、自主探究活动。可在网上搜集篮球理论知识进行自主学习，可搜集一些篮球精彩赛事进行模仿训练，也可进行信息技术下的生生合作探究等等活动。在这些学习活动，无不体现出了核心素养下的自主探究能力的生成，自主合作意识的生成与提升。有了自主意识的催生，也就滋生出学生兴趣、情感、价值观取向。所以说翻转课堂有利于学生核心素养的培养。

比如，在西部某职高学校的篮球翻转课堂教学中，教师在为学生的课前学习备好了一份导学案。在导学案中教师为学生提供了练习篮球传球方法的步骤和主要方法，以及获取优质方法的途径。学生根据这个导学案，进行了课前自主训练，进行了资料搜集和对资料进行合作探究性的模仿练习，并记录下自己的体会和困惑。

通过学生课前的一系列不断的自主学习，自主探究，自主合作探究的活动。可以肯定，学生是怀着极大的兴趣去学习了篮球的基础知识，学生是积极发挥着的主观能动作用去进行探究性学习。“不但提升了能力，而且促生了核心素养。”[1]

二、课内课外互动：培养社会适应能力

学生翻转课堂前进行的一系列课前预习活动中，催生了体育情感，掌握了一定的健康知识，也就是说他们滋生了核心素养。更令人欣慰的是学生在翻转课堂中的精彩表现，他们或展示课前学习成果，或提出问题和困惑供学习小组合作讨论，或汇总、归纳、讨论结果并提醒师生交流互动。又记载了生生互动，师生互动，课外自主学习与课内辅导、互动的精彩过程。收获了体育情感，运动习惯等作为一名优秀篮球爱好者必备的核心素养。这些成果，是教师只教，学生只学的那些旧教法、老课堂所不能达到的教学目标。

比如，再以西部某职高学校的籃球翻转课堂教学为例，学生在翻转课堂进行时，课外要与人沟通，要进行反复训练，要进行资料的搜集整合，要进行在自主意识下的篮球训练。这样久而久之，也就会淬炼出包括人际交往能力、自主学习能力、压力调节能力等几个方面的社会适应能力。这难道不能够说明翻转课堂就是学生在学习篮球时，提升核心素养的有力抓手？

学生以翻转课堂为抓手，自主掌握了篮球基础知识，生成了体育情感，也收获了健康知识，又催生了运动习惯。“更重要的是培养了体育兴趣，还在各项有效互动中培养了难能可贵的社会适应能力。”

三、主动巩固提高：培养篮球兴趣品质

学生在翻转课前生成自主学习意识，也就在强烈的兴趣中滋生篮球情结和体育情感，进而促生出掌握篮球基本技能、体育基础知识、运动健康知识的强烈愿望。通过一系列的课内外有效互动，所催生出的各种能力，在课堂展示中淋漓尽致的和盘托出。更让人意想不到但确实是真真切切的感受得到，学生在课后的自主巩固和自主提高，使我们看到了基于核心素养主导下的，篮球翻转课堂使学生对篮球的兴趣，已经成为学生身上的体育品质，运动能力等一系列核心素养。

由学习篮球的基本知识到产生强烈愿望，进而淬炼了体育情感，体育品格，运动能力，运动习惯，并收获了健康知识等核心素养。强化了学生自主探究，合作探究，自主创新能力。更为可喜的是在翻转课堂中，让学生树立了热爱篮球的终身学习意识，炼就了与人交际、抵抗挫折的适应社会能力，这种能力的生长将反过来推动学校体育事业的发展壮大。

职高学生通过翻转课堂对篮球产生了极大兴趣，由兴趣产生了对体育的热爱之情感，进而，提升了各项篮球技能，淬炼了核心素养。这是基于核心素养主导下的新课程、新课改结出的丰硕成果，也是全校体育教师在创新教育中可喜的一步，这些成绩的出现，必将为我校体育教学开拓一片光明前景。

参考文献：

[1]陆志伟.竞争合作教学模式在职高学校篮球选项课中的实验研究[J].体育教育，2016（15）：23.