多媒体案例教学在儿科教学中的应用分析

赵君丽

【摘要】目前，随着我国科学技术在不断的发展，各种多媒体也在不断的普及。多媒体技术在我国各行各业应用较为广泛。将多媒体技术与教学相结合是近年来发展的一个方向。通过多媒体教学把我们的教学内容通过计算机应用软件更直观地播放给学生，营造一个良好的课堂氛围，从而有效的提高教学质量。本文对多媒体教学方式在儿科教学中的应用予以综述，为临床教学做进一步的研究。

【关键词】多媒体案例  教学  儿科  教学  应用

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）08-0243-01

多媒体案例教学主要是教师通过将案例分析应用多媒体播放给学生观看，再结合本节课的教学内容和教学目标，通过多媒体更直观地让学生身处情境中。这样的教学方式能够增强教学的感染力，提高学生对学习的兴趣，改变纸质资料教学的局限性，从而有效的提高了教学的效果。本次为了研究此方式存在的优势，特意将多媒体案例教学在儿科教学中的应用进行综合的分析，并予以综述。

一、多媒体案例教学

（一）多媒体案例的制作

首先，要对案例进行编写。在多媒体案例教学中，案例编写是案例教学的重点，教师结合教学目的以及教学要求将真实的病例结合到教学中。将真实案例进行适当的修改和润色，使教学案例具有一定的教学性和代表性，使真实的案例，能够符合教学的要求[1]。

其次，多媒体教学的课件制作。根据真实的案例结合文字的表达进行多媒体教学课件的制作。通过选择背景，字号，颜色，字体等来增加教学内容的视觉效果。在多媒体课件制作中选择比较适合的图片、声音、动画来完善课件的制作。将原本比较抽象的理论知识更加直观地表达出来，这样做能够有效地激发学生对学习的兴趣。

最后，在多媒体案例教学中，还要设计一个互动教学的环节，将案例相关的知识利用问答的方式使学生能够进行自主的思考，再将参考答案链接制作在最后面，能够方便学生进行自我查阅[2]。培养学生的创造性，主动性，从而有效地激发学生对学习的热情。

（二）在课堂中实施多媒体案例教学

对于多媒体案例教学在课堂中的实施，首先要营造一个良好的课堂氛围，老师设计的课件一定要能够有吸引学生注意力的部分，设计色彩一定要靓丽，添加的图片以及动画要生动形象，同时还要贴合实际。将一些比较难以理解的发病机制，病理变化，临床表现，治疗方法等等通过动画和声音的方式直观地展现给学生。同时学生还可以通过情景模拟的方式，来了解案例，发现案例中存在的问题，分析问题，并对问题进行解决。有效地培养学生的自主学习能力。

通过多媒体展示案例能够更加直观地让学生了解疾病。比如说引入案例时，多媒体屏幕显示案例，案例中包含患者的性别，年龄，临床表现症状，就诊时间，就诊后身体检查的各项指标[3]。通过这些症状对学生进行提问，可以提问一些简单的问题，例如此种症状如何进行诊断？诊断后采用哪种治疗方法？

根据提出的问题以及学生的答案，老师进行综合的分析和讲解。并通过此问题进行延展性的发问，比如说医生在对患儿进行治疗时，如果患儿存在呼吸急促，四肢发冷，面色苍白等情况说明患儿存在哪些问题？同时对于这种问题应该怎样进行急救？是否需要给予氧气。

对案例教学中的案例进行讨论是临床教学中一个比较重要的环节。老师可以利用十分钟的时间，让学生自由发挥，培养学生的积极性和主动思考能力。对于学生在讨论时提出的一些问题进行正确的分析，如果问题中存在错误的答案，对学生進行及时的更正。

二、多媒体案例教学的优势

多媒体教学中应用案例教学的方法能够有效地解决病例资源不足的问题。在儿科教学中要求必须要经过临床见习以及实践教学。但是教学进度往往与疾病的发病季节不能完全同步，不仅如此，对于一些比较典型的疾病，或者是一些重症疾病患儿，他们的家属一般会拒绝实习学生在场，这也给教学增加了一定的难度。通过多媒体教学中案例的分析，能够将临床病例的特点更加直观地展现给学生，将理论知识更加直观化，以此来解决在教学中病例资源缺乏的问题。

在多媒体案例教学中，通过声音和图像以及视频动画的方式来将原本枯燥乏味，不易理解的理论知识，更加生动形象、直观地展现出来。将多媒体案例教学应用在儿科教学中，能够培养学生的综合能力，有效地提高教学效果。在多媒体案例教学中，能够有效的保留真实的案例，使学生能够对典型案例有更深的理解，同时能够使学生适应和接受。

参考文献：

[1]邹红玉.多媒体案例教学在儿科教学中的应用分析[J].信息记录材料，2018（4）：184-185.

[2]朱加伟.多媒体技术结合案例实操在整形美容外科教学中的应用[J].特别健康，2019（13）：77.

[3]杨飞.多媒体技术运用的数学教学案例分析[J].小学教学参考，2019（3）：23-24.