大数据时代高校课程信息化建设探析

王双

摘 要：随着大数据时代的到来，对课程信息化建设的发展得到了促进帮助，但我们也必须要认识到，大数据时代的课程信息化与一般情况下的课程信息化有很大的区别。在某种程度上，大数据时代的课程信息化建设变得更加复杂。通过分析研究，我们发现大数据时代我国高校课程信息化建设受到诸多因素的影响，其总体发展过程相对缓慢。因此，高校应加强对大数据的研究和应用，力求找到有效的方法，以构建适合高校实际情况的信息建设方法。因此，本文分析并探索了在大数据时代影响下加快高校课程课程信息化建设的有效途径。

关键词：大数据时代;高校课程;课程信息化建设

大数据网络信息时代的到来使课程信息化成为时代发展的必然趋势。同时，为高校课程信息化建设创造了有利条件，也促进了高校传统教学模式的深化改革。因此，作为当代高校，必须与时俱进，积极建立健全的网络服务平台，提高从业人员的综合技能，为实现我国高校课程信息化建设的可持续发展目标提供良好的基础保障。

1 探析现代高校课程课程信息化建设的必然性

在大数据时代，高校的财务管理过程中时时刻刻都在产生大量的信息，这要求能够及时、快速地获取或提取有用的信息，以便可以对信息进行实时核对和更正。因此，高校课程信息化建设必须规范化、标准化，简单化，在加速针对学生的全面发展的同时，也可以在一定程度上减轻教师的工作强度;同时，课程信息化建设可以帮助高校及时准确的解决高校管理滞后的问题，提高了管理水平。此外，高校课程信息化建设可以进一步提高信息使用的针对性和安全性，使国家对高校的“放管服”改革提供数字课程信息化技术保障。综上所述，高校课程信息化建设的发展可以大大提高高校的教学水平，对促进高校产学研合作发展具有重要作用。

2 大数据时代高校课程信息化建设有效途径讨论

2.1 在高校会计课程信息化建设中建立大数据意识

為了加快高校会计课程信息化的发展，高校应结合大数据技术的特点，增强对高校会计课程信息化作用的全面认识，并通过对高校课程信息化建设过程中的信息和数据的挖掘，促进整个会计行业的发展。高校应及时组织有关部门编辑出版有关课程信息化的文章，以增加学生对会计课程信息化典型实践案例的知识积累，增强大学生对课程信息化的认识，提高信息技术水平。在大数据时代，高校应在会计信息技术教学中深入整合大数据技术，以提高相关专业大学生对大数据的理解。为了适应当前社会对会计课程信息化人才的需求，有必要不断更新大学生的信息化知识，加强大数据课程信息化的教学。

2.2 大数据云计算技术下高校教学能力提升的构建

随着大数据技术的广泛普及，高校也应相应的提升教师的教学能力。而教学能力的提升分为教学本身内涵、学生课堂心理以及智慧教学技巧与方法三大方面。在教学本身内涵方面，要基于不同专业不同课程本身的特点，对教学课程本身的内涵进行分析。例如，如果是理论性课程，就尽量结合课堂课后练习，让学生们对概念性内容更加熟悉;而如果是实践性课程，就给学生更多自己动手，实际操作的机会。在结合学生心理方面，课程分析应当以学生为中心，从传统的以教师“教”为主，改变为以学生为中心的以学生“理解”为主。在智慧教学技巧与方法方面，培训课程主要提供了由清华大学研究的“雨课堂”作为新时代课程应对方法。“雨课堂”教学与传统教学从很多方面有区分，传统课堂老师PPT中的课件只能从黑板的大屏幕中看到，雨课堂将其改进为既可以从大屏幕中看到，又能从手机中根据课堂进度实时跟进，极大地提升了学生的课堂满意度，是一次教学内容的革新。

2.3 把握高教改革动态，促进大学卓越教学

在把握高教改革动态方面，根据2019年9月10日至9月11日在北京召开的全国教育大会上，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平发表的讲话，本次全国教育大会传达的主要精神是“人才培养为本，本科教育为根”。主席强调，本次大会在改革开放40周年之际召开，以此为契机，大力推进教育改革创新，加快形成充满活力、富有效率、更加开放、有利于高质量发展的教育体制机制。本次全教会进一步丰富了习近平新时代中国特色社会主义思想。根据本次会议精神，得出要全面顺应时代精神，真正将改革融入到教学工作中去。

2.4 落实“金课”建设要求，打造高教“金课”

在打造“金课”要求当中也分为四个方面：立德树人;提高课程质量;利用信息时代;混合式教学。第一，在立德树人这一方面，为顺应政策要求，高校在教授课程过程中，不仅要将知识传授下去，还应做到将社会主义核心价值观相应的传达下去。在找到知识体系相应知识点中可以融合道德的地方的同时，提升自身与学生道德情操，引导学生学会做事先做人。第二，只有提高课程质量才能更好的应对时代的发展。伴随着时代发展，会计系课程也要相应跟随时代做相应的进步。第三，利用信息时代在会计系课程中具有不可替代的作用，在互联网时代，传统的会计课程很可能会显得比较老旧、过时。想要跟上时代就只有不断更新知识，又因为网络中相关知识点易于获取，教师更应该在已获取的知识上更上一层楼，将知识点脉络层次整理的清晰易懂。第四，混合式教学是指将教学改革真正的落到实处，将各种改革的方法实施下去，取长补短，真正做到全面提升本科教学质量。

3 结语

在大数据课程信息化时代的背景下，高校课程信息化建设是高校可持续发展的必然趋势和必然要求。在这个信息时代，世界经济瞬息万变，要求各高等院校积极创新课程信息化建设，使学校稳步发展，确保在激烈的课程信息化竞争中占一席之地。

参考文献：

[1]祝洪华.大数据背景下会计课程信息化的风险分析与建议[J].中外企业家，2019（05）.

[2]周东柠.大数据时代下的高校会计课程信息化建设路径[J].经济师，2019（04）.