武术文化在校园开展的有效途径

王自林

摘 要：少年强则国强，武术作为中华传统文化的精髓，不仅能强身健体，还能锻炼心智。作为学校，通过多种形式的武术文化教育形式，在孩子幼小的心灵播下武术的种子，刻苦习练，广为宣传，为武术文化的传承传播做出应有的贡献。让学校武术教育成为中国武术在全国乃至世界推广的重要途径。

关键词：武术;传承;校园;推广;精髓;有效途径

武术文化的传播，形式是多种多样的。在古代，主要通过师徒身传口授这样的方式来进行，一般来说局限在一个比较封闭的区域之中，规定传男不传女，男女授受不亲。而且，师傅招收徒弟的标准相当严格，最重要的当然是要考察准弟子的人格品质。经过一系列极为严格的考察之后，认为可以纳为弟子，才举行隆重的具有封建意义的拜师仪式，弟子往往要行跪拜礼，立下血誓，要谨遵师训，刻苦习练，忠于师门，永不背叛，否则会受到灭顶之灾。新中国成立之后，文化传播的形式呈现多样化，尤其是随着科学技术的发展，新的传播媒介不断推出，武术的传承已经改变了古代师徒口授身传的形式，而更多的采用新媒体如电影电视，报刊杂志等形式进行广泛传播，传播形式多种多样，传播的效果成倍的增长。武术在校园的传播，当然也离不开电影电视，报刊杂志，另外名人的示范引领，其作用也是十分重要的。武术文化在校园的传承传播主要通过以下途径来开展。

一、观看武术题材的影视片

武术是中国5000年历史长河中盛开的一朵绚烂的花，多民族的文化渊源，优秀的中国传统文化，赋予武术深厚的文化内涵。武侠电影，就像一股春风把这只绚丽多彩的种子送到世界各地，在那里生根发芽。二三十年代上海的《火烧火莲寺》系列和五六十年代香港的《黄飞鸿》系列，就是典型代表。上世纪70年代功夫片进入李小龙时代，在世界范围内掀起了中国功夫热。到了上世纪80年代，随着电影《少林寺》的首播，在全国范围内掀起了武术热。此后，武术影视片层出不穷。

武侠影视片中，武术对打始终是解决影片故事正义与邪恶之间矛盾的手段。然而在中国人的心目中，正义最终能战胜邪恶，这也渗透了中国武术伦理道德思想，人们对正义良知呼唤的体现。武术自始至终强调天人合一的思想，电影《卧虎藏龙》中，一再强调要做到“人剑合一”，人的心中有剑，才能发挥它的最大威力。电影《精武英雄》中提到习武的目的不是为了击倒对手，而是在于挑战自己体能的极限，这都充分证明武术的天人合一的思想在习武人观念中的根深蒂固。

中国的武术文化所涵盖的内容相当全面，在武侠电影中，几乎所有文化因素都得以挖掘和体现。如忠与孝的问题，为家尽孝，为国尽忠。忠孝不能两全时，多数人选择了忠，这其实是从小我的牺牲成就大我的另一种侠士精神，如武侠片《英雄》中杀手无名放弃了对秦始皇的刺杀，我们可以看到，面对着最有一统天下实力的秦始皇，为了解除战乱，还天下太平，刺客游侠能够屈服，除了人格，正是以天下为重，以和平为重的侠义精神。

学生通过观看武术题材的影视片，对岳飞抗金、戚继光抗击倭寇、大侠霍元甲痛击外国力士等诸多影片中的人物故事情节沁入心脾，领悟武侠们的高尚爱国主义精神，激励着孩子们的内在精神和意志，陶冶了他们的情操，提高了他们的爱国思想，鼓舞了孩子们的斗志，从而增强全民的凝聚力和向心力，推动武术文化的传承传播。

二、制作武术手抄报

武术文化的范畴是非常广的，但是对于中小学生来说，当从狭义来理解，必须要借助于一定的文化载体，而其中作为学生司空见惯的手抄报，更是一种传播文化的最直接，最容易取得效果的信息媒介。學生自己动手制作手抄报，在前期广泛的查询资料，翻阅历史素材，再通过构思，将自己对武术的颇为稚嫩、肤浅的认识，凝聚在一方小小的纸上，久而久之，不断积淀，学生对武术的认识也会不断地加深，这样能够更好的实现武术文化的传承。

让学生办好手抄报，更多的要给予方法上的指导。先确定好主题，让学生动脑筋想一想：武术里自己最感兴趣的话题，如武术人物介绍、武术赛事报道、地方武术文化资源的开发、自己对武术的认识、学校武术教育开展的情况等来展开创作，选出印象最深的作为主题。报纸的名称一般可以从四个角度来选取，该报的出版地域和出版周期、读者对象、办报方向、办报的主旨。报头要一目了然，字体要大。我们的学生的报头名有《武术小报》《武术英雄报》《希望报》《武术未来报》《武术小学生报》《武术与健身报》等。办报重点当然是图文编排，要装点好版面，体现艺术性。整个版面力求重点突出，朴实、大方、素雅、匀称、有整体美感。

通过举办武术手抄报展，制作作品集等形式，对学生作品进行大范围宣传。可以举办学校层面的展览，也可以以班级为单位举办手抄报展，定期或不定期举办。其目的就是促进学生对办好手抄报的认识，提高学生办手抄报的技能技巧，展示他们综合运用绘画书法等素养的能力，弘扬武术文化，在学生幼小的心灵当中播下武术的种子，字里行间浸透孩子对武术的热爱，对武术人物的敬仰，对国家武术事业未来的展望，让制作者获得成就感，让全体学生从中获益。

三、开设武术专栏

武术文化在校园的普及传播，武术专栏要起到相当大的作用。从学校层面来说，开辟大型的铁艺橱窗，武术文化长廊，电子屏宣传带，大厅走廊，都是可供进行武术文化的传播场所，可以张贴，可以悬挂，可以是展板支架，地上墙上都可以进行宣传。我们把楼道的宣传区，分出一定的区域，专门开辟武术文化区，每个班级都有武术文化方面的黑板报、墙报宣传，内容由班级确定，有武术人物介绍、武术口号、目标、武术征文作品等等，形式、内容多样，这样就形成了从时间空间上对武术文化的全方位的宣传和传播，学生在不知不觉中受到了武术文化的感染和熏陶。尤其是武术训练场，学生的训练地毯上都有相关的武术图案，大型铁艺牌上有武德的内容，有励志的标语宣传，有爱国武术人物，有武术名人名言，也有关于武术的起源的追溯、发展历程的回顾，当然更有自己学校武术发展大事记以及所取得的成绩。学校层面的专栏内容由武术组的老师来确定，班级层面的专栏内容，由班主任和任课老师来确定，让学生参与其中，充分发挥全体师生的聪明才智。对外宣传方面，通过地方的广播电视报刊杂志等媒体对学校武术进校园，武术教育的开展，武术文化的传承等进行广泛的传播。通过向家长发放武术宣传资料，让家长知晓，社会知晓，让学生家长在社会传播中起到辐射作用。这样，全方位多层面形成对内对外宣传的窗口，达到了教育宣传弘扬武术文化的目的和作用。

四、举办武术专题讲座、论坛

武术文化，重在交流。武术进校园以后，一味的闭门造车，那是不行的，是难以提高的。学校武术教育的开展，文化的传播，很大一部分还要依赖于地方武术文化资源。充分地利用地方武术优秀文化资源、人物资源、物质资源等。人物资源方面，地方武术界名人，就是很重要的一块。我校定期不定期地邀请地方武术名人，来校进行专题讲座，或者举办武术文化交流论坛。讲座、论坛交流的内容，是学生平时武术课堂没有涉及到的，没看到的，没听到的，或者是涉及不多，只是触及皮毛，很肤浅，无法深入理解的那种。学生通过聆听，观摩，对我们中华博大精深的武术文化，就会有了更深的了解，和切身的体会，也会惊叹于我们地方武术文化的源远流长，因为我们天水是人文始祖伏羲的故里，而武术的起源追溯，就来自于伏羲。让学生在聆听讲座，观摩论坛中，感受到地方武术文化的魅力和精神，激发对国家的热爱、民族自豪感和对武术历史文化传播者的敬重，从而产生学习武术的浓厚兴趣，产生学习武术的积极向上的动力，形成广泛动员，全员参与的武术健身氛围，形成社会、家庭、学校三位一体的武术文化传播模式。

五、讲好武术故事

武术在长达5000年的发展过程中，经历一定的事，时，人，在血雨腥风的历史进程中，在冰与火的历练中，始终交织着一曲忠与孝，悲与苦，功与过，前进与阻力互相交织叠加的交响曲，其中涌现出无数的历史名人，他们的故事激励着一代又一代的习武者。尤其是对于小学生来说，更是喜欢听故事、讲故事，从故事中汲取营养，获取精神力量，去扩展自己的知识面，让自己的精神世界、道德情操从武术先贤们的故事当中得到感染和启发。汉代飞将军李广，抗金英雄岳飞，抗倭名将戚继光，近代精武门英雄霍元甲等，无不都是这方面的典范和楷模。他们有着超人的拳脚功夫，棍棒之艺，刀剑之术，在保家卫国方面，他们出生入死、血战疆场，甚至可以说是牺牲自己的生命，为了民族气节，国家利益而战，他们的人格，他们的品德，他们顽强的意志，对后代人是莫大的启发和鼓舞，因而他们能够名垂史册，受万人敬仰。让学生讲好武术故事，就是要让孩子们从历史人物武哲先贤们高大威武、光明磊落的形象中，感受到先贤们形象的伟岸，他们精神的锋芒永远照耀史册，从而让孩子们受到心灵的洗礼，精神的升华。历史英雄人物虽早已逝去，但人们难以忘怀，他们的形象永远彪炳史册，成为一代又一代武术人永远学习的榜样。

在當今网络时代，经常会有一些取悦大众、哗众取宠、不符合时代要求甚至污蔑英雄人物的不良信息出现。作为中小学生来说，他们对社会舆论社会现象的是与非，对与错缺乏理性的甄别评判，他们的认识还很不成熟，甚至还很幼稚，所以很有必要给他们讲好武术故事，教育好他们，引导好他们，让他们沿着正确的人生轨迹发展，获得良好的核心价值观的教育。

中国武术充满了魅力，它所表现出的精神，力量和美，已经成为世界了解中国的窗口，武术文化传播进一步宣传和提升了武术与中国文化的形象，更在东西方的文化交流中建立了一座桥梁。作为学校，理应通过多种形式的武术文化教育形式，在孩子幼小的心灵播下武术的种子，刻苦习练，广为宣传，为武术文化的传播传承做出应有的贡献。让学校武术教育成为中国武术在全国乃至世界推广的重要途径。