探析高中化学教学中创新思维和创新能力的培养

【摘要】随着新课改的不断深入，在高中化学教学中，教师需要注重培养学生的创新思维和创新能力，这不仅符合新课程标准的要求，并且还可以满足学生的发展要求。

【关键词】高中化学  化学教学  创新思维  创新能力

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）14-0191-01

受到应试教育的影响，在高中化学教学中，大部分教师都是利用灌输式教学对学生进行知识的讲解，这严重阻碍了学生创新思维和创新能力的发展，造成了高分低能的问题。因此，在实际教学中，教师需要把培养学生创新思维和创新能力作为重点内容，打破传统教学模式的束缚，通过多种新型教学模式，把化学知识传授给学生。只有这样，才可以有效提升教学质量，培养学生的创新思维和创新能力。

1.注重课堂导入环节

在高中化学教学中，导入环节是非常重要的。导入环节属于一种艺术，良好的课堂导入，可以有效激起学生的学习热情和积极主动性。针对高中化学来讲，其充满了多种颜色与元素，良好的课堂导入，可以使学生的神经得到直接的刺激，进而使学生积极主动的参与到教学活动中。因此，在实际教学中，教师需要结合教学内容，做好导入工作，进而为培养学生的创新思维和能力做铺垫。

例如，在讲解“氨 硝酸 硫酸”中的氨气时，教师可以把喷泉实验呈现给学生。在学生们看到了红色的喷泉以后，会有效激起学生的求知欲望和好奇心理，进而积极主动的参与到教学活动中，认真仔细的听讲教师对化学现象的分析，加深对氨气的理解和记忆。通过这样的教学模式，可以激起学生的创新意识，有助于培养学生的创新能力。

2.注重课堂上的实践

在高中化学教学中，最为一个明显的特点就是理论知识与实践相结合。高中化学实验要求学生對基础知识和基本技能进行扎实掌握，并且还要求学生对理论知识进行熟练的运用，进而提升综合能力的提高[1]。因此，在实际教学中，教师需要注重指引学生进行实践，使学生可以在实践过程中，实现创新思维和创新能力的提升。

例如，在讲解“氯气的生成及其性质的微型实验”时，教师可以指引学生在课下，利用自身所掌握的知识，进行理论分析，并对相关实验装置进行制作。在制作时，可以结合教材内容，也可以利用自身的想象来改造。并用制作出来的实验设备，进行实验操作，并把实验结果写成一篇材料报告。在该过程中，教师需要为学生创造条件，把学生作为实验主体，例如给学生提供场地，指引学生制作实验仪器。通过这样的教学模式，可以使学生更加熟练了解实验，并且还可以提升学生的动手操作能力，使学生形成良好的创新思维，提升学生的创新能力。

3.对实验教学进行创新

针对高中阶段的学生来讲，其具有较大的高考压力，并且学习较为枯燥无趣。而化学具有较强的趣味性，可以使学生在枯燥无趣的学习中得到释放和缓解，使学生的创造思维与能力得到刺激。因此，在高中化学实验教学中，教师可以对教学进行创新，充分利用实验教学，加强学生的直观体验，激发学生的创新思维和创新能力。

例如，在讲解“金属及其化合物”中钠与水的化学反应时，教师可以对教学模式进行创新。该反应的现象为钠漂浮在水面上，变成闪亮的光点，并且四处游动，出现白色的火花，酚酞溶液变红。在该过程中，教师需要指引学生对这些变化进行观察，进而使学生有一个明确的思考方向。通过教师的引导，学生的创新思维和创新能力可以得到有效提升。

4.对生活因素进行引入

在高中化学教材中，有很多知识和实际生活有着紧密的关系。因此，在实际教学中，教师可以对生活因素进行引入，提升教学的趣味性。例如，教师可以把憨豆先生洗衣服的视频播放给学生，并对学生进行提问：憨豆先生洗衣服为什么会失败？在问题的引导下，学生的学习兴趣大增。紧接着，教师可以利用举例的形式，对分类法进行引出。通过大量举例，使学生明白分类的重要性。教师可以继续对学生进行提问：在家里，你们平时都是怎么洗衣服的？有的学生回答道：浅颜色的衣服一起洗;有的学生回答道：布料性质的衣服一起洗等等。教师继续追问：为什么每个学生的分类结果不一样？学生们会意识到分类的标准具有一定的差异。教师可以利用多媒体设备，把垃圾回收和超市货架的图片播放给学生。通过这样的教学模式，可以有效提升学生的创新意识和创新能力。

结束语

总而言之，在新课改背景下，在高中化学教学中，培养学生的创新思维和创新能力是非常重要的，不仅可以促进学生全面发展，还可以有效提升教学质量和教学效率。因此，在实际教学中，教师需要顺应时代的发展，通过多种新型教学模式，对学生的创新思维和创新能力进行培养，指引学生在求证中对真理进行探索，在实验中对创新进行完成，进而使学生可以形成良好的创新思维，使学生可以对创新的乐趣进行感受，有效提升学生的创新能力。

参考文献：

[1]李林.浅析高中化学教学中对学生创新思维的培养[J].中国校外教育，2018（10）：77+83.

作者简介：

宋欣亚，女，硕士，就职于北京市昌平区职业学校，研究方向：高中化学 。