从核心素养出发，打造特色校本课程

张大华

摘 要：随着新课程改革的逐步深入，单一的国家课程的课程体系，已不可能满足我国社会、经济发展对多种教育层次、多元化人才的需要。校本课程的开发和研究实践这一重要内容，已越来越引起教师部门和社会各界的普遍关注。本校秉承“立字立人”办学理念，开发了系列写字特色校本课程，仅供广大教师学习和参考。

关键词：核心素养 特色 校本课程

近年来，秉承“立字立人”办学理念，威海市南山小学开发了系列写字特色校本课程。在培养学生良好书写习惯方面有着较为丰富的经验和做法，写一手好字一直是南山小学师生和家长的骄傲。立人如育树。致力于为学生的核心素养，我们进行理性思考，将“写字教学—写字育人—写字教育—写字文化”的内涵发展作为学校校本课程的开发路径，为学生终身学习“培根”。通过“ 横平竖直书汉字，一撇一捺写人生”的教育，努力实现“端端正正写字，踏踏实实做人”的育人目标。

一、文化润泽——书道以修身，立德以立人

构建一个充盈着汉字文化的生机蓬勃的和谐校园是我们的追求。致力探索“书品 学品 人品”的三品育人途径，我们精心打造“墨香·书韵”校园文化，让师生在汉字文化的熏陶下，了解历史文化，传播民族智慧。

1.立德为先，建好习惯培养的“场子”

（1）挖掘校园“墨香书韵”育人文化。在建构“图书馆式校园”的同时，打造“书道十场”，营造看得见听得着的“书道修身”的育人氛围。

（2）营造立体网络化学书氛围。本学期，创建了“南山小学习字进行时”“为你朗读”公众号，让学生、家长零距离学习写字知识，感受浓郁的写字文化氛围。

（3）书法室多媒体升级改造。在南一楼书法专用教室新安装了希沃大屏多媒体，破解了书法教学的难题，满足了学生个性化需求。

2.课堂为重，搭好习惯发展的“台子”

我校集中全校教师的智慧，遵循“知、情、行、恒”的认知规律和学生身心发展规律，经过努力，自主研发了《汉字文化》《论语纵横》等系列寫字升级版校本教材。

首先，确定了校本课程目标。

通过汉字文化教育，引导学生一步步走近汉字，有兴趣研究汉字的起源，有机会触摸汉字的字形，能静下心来聆听汉字的声音，品味汉字的神韵，最终爱上汉字，并能人人写得一手好字。

学校把汉字作为校本课程，不仅仅是发掘汉字形、义资源，更把其书写的过程作为一种实践过程，让学生体悟求美、向善的快乐幸福。

其次，研究校本课程模式。

（1）书法课程序列化

在完善自编写字教材基础上，系统规划，以一带五，做到精讲多练，导练结合。“一”是每周一节写字课，“五”是：①习字一刻钟紧扣每周写字课目标。②语文课上识写结合。③各科作业抓实书写。④学生“双姿”加强监督。⑤特长小组带动班级成员。将长课短课相结合，必修选修相结合，课内与课外相结合，将书法课程进行了系统的规划和开发，丰厚“七彩书韵”课程体系。

（2）写字课堂模式化

立足课堂，深入研究，探索创新写字授课模式，确立 “学生为主体、教师为主导、观察为前提、思维为核心、训练为主线”的五大教学原则，着力打造系列化写字课型——临帖指导课、汉字文化课、书法实践活动课。每种课型已经形成固有模式，教师授课有标可寻，能引领学生深度学习。

①临帖指导课——“三环六步”教学模式三环是：读帖观察;摹帖体验;临帖赏析。六步是：看字形，明结构;看笔画，找重点;看视频，受熏陶;摹字帖，初体验;临字帖，养习惯;赏评改，提质量。（课件）

②汉字文化课——“五步探寻”教学模式观察字形——指导书写——追溯起源——阅读探究——创作分享

③书法实践活动课——“四维整合”活动模式

以“学校实践--家庭实践--社区实践--社会实践”四种形式，与创客、研学整合开展。例如，探究在不同材质上创意书写;在研学中研究碑帖的书家、书体，创新研学中的广告新标，使书法教育时空得以拓展。

3.以生为本，用好习惯评价的“尺子”

建立体系化习惯抽查考核评价规章制度，及时检查总结、量化考核、反馈指导，评价推广，确保习惯养成取得实效。

（1）习惯随机抽查“五式”

结合每周习惯养成提示，进行“双姿定点式”“写听双重式”“读说双重式”“书写限速式”“背临提高式”五式抽查。以写听双重式为例：将书写与倾听习惯结合抽查，利用书写比赛时，统一要求，监考老师对学生书写内容或格式进行临时更改，以数据比对的形式考查学生认真倾听与书写习惯。

（2）常规定期评价“四个一”

坚持“墨香常规评价制度”，做好“四个一”写字评价：每周一比，“书写习惯星”;每月一评：书写进步星、墨香班级;每学期一赛：校园书法家、墨香家庭;每学年一节：墨香文化节。

同时，完善学生成长习字本和教师三笔字作业考核制度;组织师生参加各级各类比赛活动，促进自觉习字的良性循环。写字习惯落地开花成绩斐然。本年度，我校的省、市级两个写字课题结题;在区粉笔字教师基本功达标中，团体总成绩一等奖;学生现场书画比赛中获团体一等奖;写字优质课、校本优质课分别荣获市级奖、区级奖;学校书法特色经验做法、学生个人书法作品分别在齐鲁晚报、威海晚报等各级刊物刊登。十几名学生在省市级各项书法、大阅读赛事中屡屡获奖。