体验式教学在中职音乐教育中的应用探讨

陈黎清

【摘要】如今，我国强调素质教育的实行，但音乐学科作为素质教育中的重要和关键学科，仍旧未能引起足够的重视，尤其是中职院校的音乐教学。要想提高学生的音乐素养，为国家和社会培养更多的高素质人才，就需要教师能够合理运用体验式教学。

【关键词】体验式教学  中职院校  音乐教学  应用措施

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）13-0235-01

音乐能够提高学生的审美能力、道德素养、音乐素养、精神品格，同时还能够培养学生的创新意识，使学生的精神世界更加的丰富多彩，这是其他学科无法实现的。因此，中职院校的音乐教师需要足够重视教学方法的选择，充分发挥出体验式教学的作用和价值，使学生都能够爱上音乐。

一、中职音乐教学中引用体验式教学的意义

（一）激活学生的学习欲望

长期起来，中职院校的音乐教学始终未能引起重视，加上音乐教师未能采用良好的教学方法，使得学生始终对音乐知识的学习不感兴趣，认为音乐学科属于副科，没有学习和掌握的必要性，因而更不会主动地去学习音乐知识。此时，教师就可以充分利用体验式教学法展开教学，激活学生潜在的学习欲望，真正掌握学习的主动权，使学生能够在课堂中发挥自己的能力掌握更多的音乐知识，将自己的风采展示出来，增强其学习的积极性、主动性以及自信心。

（二）提高学生的创新能力

如今，很多教师都开始采用翻转课堂的教学模式，这也属于一种体验式的教学[1]。体验式教学能够激活学生学习的热情，使其能够主动参与到教师创设的教学活动和教学环节中，实现学生音乐素养的稳步提升。音乐教师需要提高学生的创新能力，要发散自己的思维、打开自己的思路。教师要充分利用各种各样的教学资源，给予学生最直观的学习体验，逐步提高学生的创新能力。

（三）提高学生的审美能力

审美能力并非只是辨别美与丑，还是一种鉴别低俗和高雅的能力，这样能够让学生未来的成长之路更加的轻松，能够少很多的烦恼。在中职音乐教学中，教师需要带领学生一起挖掘和分析教学资源，感受不同类型的琵琶曲，了解其背后的故事和典故，进一步增强学生对不同琵琶曲的感知，逐步提高学生的审美能力，使学生能够学会抒发自己的真情实感，学会利用音乐排解烦恼，这也是审美能力所具有的最大效果和作用。

二、中职音乐教学中运用体验式教学的措施

（一）合理创设教学活动和情境

音乐教师在运用体验式教学法时，需要关注和了解学生最真实的学习体验，要给予学生足够的时间和空间，使其能够调动自己的各个感官，去认真品味和欣赏琵琶曲。教师需要结合教学内容，创设合适的教学情境与活动，将学生的主动权归还给学生，使学生能够在真实的情境中更好地感知音乐，运用自己掌握的知识初步分析琵琶曲。此外，教师在教学时可以充分利用多媒体技术展开教学，这既能够增加教学的直观性和形象性，还能够活跃课堂氛围，增强趣味性。教师也可以采用小组合作的学习方式，使学生能够从更多的角度和方面来分析琵琶曲，加深学生对琵琶曲的理解和认知。

（二）做好学生的学情分析

要想合理运用体验式教学，就需要音乐教师能够充分了解和分析学生当前的学习情况，并在此基础上设计教学方案[2]。教师可以从以下两个方面入手：第一，了解学生当前的知识基础，准确把握学生的掌握情况，这样才能够找到教学的良好切入点;第二，教师需要了解当前学生的思维水平。音乐包含着人们丰富的情感，同时还蕴含着一些抽象思维。因此，教师在设计教学方案时，需要了解学生的思维特点和水平，这样才能够借助琵琶曲的教学锻炼学生的思维能力，给予学生更好的学习体验。

（三）借助分享实现教学目标

音乐教学中运用体验式教学法，要想更快、更好地实现教学目标，就需要教师能够注重分享。通过分享，学生能够更好地掌握音乐知识，也能够真正感受到音乐作品中蕴含的丰富情感。第一，教师可以将学生分为不同的小组，增进学生之间的交流和互动，学生需要将自己整理的资料分享给小组的其他成员，以小组为单位进行学习;第二，教师可以将一些专家的点评运用到实际教学中。在音乐教学过程汇总，教师要根据实际情况，合理运用不同的分享方法，保证教学目标的顺利实现。

（四）设置不同问题锻炼思维

体验式教学重视的是提高学生的课堂参与度[3]。因此，教师在教学时，不仅要交给学生相关的音乐知识，还需要让学生能够了解这些音乐作品相关的人物和故事。因此，教师在教学时，可以给学生设置不同的问题，让学生能够带着问题去欣赏琵琶曲。问题还能够增进教师与学生、学生与学生之间的交流，有效拓展学生的思维。

（五）提高教师的个人素养

音乐教师要想实现教学质量和效率的同步提升，增强学生的音乐素养，不仅需要发挥学生在课堂中的主体地位，还需要发挥好自己的引导作用。因而，教师需要注重个人综合素养的提升，要积极参与到各种各样的培训活动中，借助互联网与其他优秀教师交流教学经验，从网络上学习和了解更多的教学方法。

结束语：

总而言之，音乐教师需要全面了解体验式教学，创设合适的教学活动和教学情境，给予学生真实、良好的学习体验;认真分析学生当前的学习情况，保证教学方案的合理性;借助不同的分享方式展开教学，利用不同的问题锻炼思维，切实提高学生的音乐素养。

参考文献：

[1]柴其琛.浅析體验式教学在中职音乐教育中的运用[J/OL].黄河之声，2019（09）：96.

[2]廖幸瑶.“体验式”教学在中职音乐课堂中的有效运用[J].教育教学论坛，2019（14）：187-188.

[3]郭芳.体验式教学在中职音乐教育中的运用[J].戏剧之家，2019（03）：200.