高中语文综合实践活动教学分析

赵国栋

摘 要：随着我国社会经济水平不断地发展，高中教育事业已经受到社会各界的广泛关注，特别是新课改的教育模式下高中语文实践性活动教学。语文实践活动教学对于一名学生而言是格外的重要，尤其是针对高中生极其重要，是整个高中教育中最主要的组成部分，同时高中语文实践教学的主要核心思想就是培养学生对语文知识的具体运用的能力。本文就针对高中语文综合实践教学活动展开深入的研究与分析。

关键词：高中语文 综合实践活动 解决策略

引言

新课改的教育模式下，高中语文综合实践活动教学是高中语文教学中最重要的组成部分，重点关注培养学生对所学知识的具体实践运用能力。而且语文综合实践活动作为高中阶段语文教育的重要改革和创新，具有调动课堂教学氛围的作用，从而针对高中生有效地提升了语文课堂教学的参与程度，在高中语文实践教学活动中发挥了较好的教学效果。但是，即便是在高中阶段的语文实践教学中也会存在着许多的问题，这时候就需要教师高中语文教学实践活动中需要对教学方式和教学理念进行更深层次的完善和优化。[1]

一、高中语文综合实践教学活动中存在的问题

1.缺少科学高效的教学管理理念

如今我国高中教育中，部分学校的管理收到传统的经验主义和资本主义的影响，严重地阻碍了当前时代教育的发展，学校内部的教学管理理念未能按照教学改革发展的脚步前行。而且，当前在新时代下，学校的管理对开展校内综合实践活动管理经验严重不足，同时也没有深刻的认知教学管理理念发展的具体需求，进而也就导致了语文综合实践教学活动在高中教育阶段无法真正地发挥出其自身的实际作用。严重地影响到了语文综合实践活动教学在高中语文教学中的有效发展。[2]

2.教学设计开发比较浅显

如今的高中教育是学生最重要的一个人生阶段，可以说是一个人的一个十字路口。由于，目前的高中教育中，教师在具体实施教学实践的过程中，依旧是按照长期的发展并且沿着由上到下的集体课程教学制度，通过这一点，体现出在课程日后的开发和利用等方面缺少的是课程自身的创造力和自主性。而且，因为长期以传统的教学体制进行相应的教学，所以在课堂课程深入研究开发和运用上探索相对比较浅显，部分教师本身还严重缺少开发课程资源的知识和技能，在开展综合语文实践教学活动中对课堂课程教学的内容过于依赖，缺少一定程度的拓展和有效的延伸，并最终未能体现出综合实践活动教学的有效开放性。

3.组织实施缺少科学性

当前时代的发展日渐增长，高中语文综合实践活动教学与课堂教学中的口语训练和阅读教学来相对就是发现其中的复杂性，当然，现如今的很多学校都在组织开展综合实践活动教学，但是在组织的过程中太过于随意化，并没有着重的重视语文综合实践活动课程教学的实践性。所以说，在开展和设计语文综合实践活动中可以完全有效的结合当地学校教学的特色以及当地教学的资源等，进一步的加强学校内部的综合实践活动教学能够顺利地开展。然而，有的学校盲目地向其他学校学习综合实践教学活动的设计和开展，不结合自身学校的实际情况出发，那么在进行开展的过程势必会出现适得其反的现象，从而严重的影响学校本身开展综合实践教学的最佳效果。

二、优化高中语文综合实践教学活动的策略

1.提高思想认知语文综合

现阶段中语文综合实践教学互动作为高中语文教学中的重大改革，对于培养高素质的人才具有非常重要的意义。并且学校的管理者也是学校内部相关制度的管理人员，必须要对学校内部和传统的教学管理理念进行革新和完善，深刻的認知在高中教育中开展高中语文教学综合实践教学活动的重要性。同时，为了能有效地提升教学教师的专业能力，学校则需要组织教师进行语文实践教学的相关培训，着重提升教师的自身的理论性知识的基础和实践教学的能力。

2.优化教学方式

现阶段的高中语文教学中，教师在进行设计实践教学活动的具体内容时，应当有效的结合学生日常生活中的点滴进行有效的结合，从而有效的突显出学生在实际教学中的主体地位，并尊重学生的个性化发展需求，予以学生更好的教学上的指导。高中语文教学实践的主要核心思想就是以提升学生自身知识的实践运用能力为主要发展方向，使得学生在实践教学中深入理解对社会以及自身的认知，进一步提升学生的实践能力。[3]

结语

综上所述，现阶段高中语文教学汇总开展综合性的实践教学活动具有非常重大的意义，最根本上的作用就是有效的帮助学生培养自身的创新能力和课堂学习中的实践能力，并最终提升学生的综合素质。但是，由于我国目前高中语文教学的实践活动教学还是处在一个有待完善和优化的初级阶段，其中的问题还是有很多，这时就需要教师对教学实践教学活动中存在问题进行深入的发掘，并针对问题的主要原因采取相对应的解决措施，最终达成培养学生全面发展的重点目标，进一步最大化的加强高中语文教学的质量。

参考文献

[1]於燕华.高中语文教学诗歌吟诵活动实践探微[J].课程教育研究，2017（45）：65-66.

[2]於燕华.高中语文教学“三分钟演说”实践活动探索[J].课程教育研究，2017（43）：59.

[3]李倩.高中语文“同课异构”教学活动的实践与探究[J].现代语文（教学研究版），2016（08）：114-115.