新冠疫情下《C语言程序设计》线上教学探索

杜琰琪

摘要：《c语言程序设计》是信息网络安全监察专业的一门专业基础课，在课程体系中起到了承上启下作用，学生需牢固掌握方能进行后续专业主干课程的学习。线上教学改变了教和学的方式，相比线下教学，具有很多优势，对课程线上教学探索，显得尤为必要。该文通过《c语言程序设计》课程线上教学实践，对教学开展情况进行总结分析，给出线上教学心得体会，以期为同类课程线上教学工作提供经验支持。

关键词：线上教学;c语言;程序设计

中图分类号：G642 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）14-0180-02

2020年的春节，因新型冠状病毒的来袭，变得与往年格外的不同，注定对所有人来说这是一个不平凡的春节。突如其来的疫情，使我们的假期不断调整，本学期有授课任务的我也开始变得焦虑，2月17日是新学期第一周，我没有如期和同学们一起走进熟悉的课堂，唯有时刻关注新闻动态，关注教育动态，关注学院动态。为了贯彻落实教育主管部门关于疫情防控期间“停课不停学”的要求，学院领导班子和教务处对有授课任务的老师提出进行线上授课的要求，发布相关通知指导文件，对授课老师线上教学工作给予了大力支持和保障。

1线上教学工作的开展

当疫情到来，它打破了原来的教学规律，改变了原定的学习计划。没有老师的督促和共同学习的氛围，使同学们认识到对待学习要靠自己更加自律。对于老师来说，我们要更加注重教学设计，提高课堂的吸引力，减少监督甚至强压。线上授课对我来说是第一次，确实有很多地方需要摸索和尝试，为了更好地完成线上教学任务，我从以下方面开展线上教学工作。

1.1课前准备

线上有很多共享的优秀课程资源，如“网络云课堂”，学院教务处推荐的“学银在线平台”嘲，通过对平台提供的相关课程资源进行比较筛选，择优推荐给授课班级，使学生能更好地进行新知识点的学习。新课开始前先在超星平台上提前上传课件，对较难理解的新知识点会提前发布通知，督促同学去自主预习，以期提高听课质量，图1所示为所授课程的部分资料。

1.2课中教学

根据实际情况决定采用录课的方式进行讲解。万事开头难，第一节视频录制时小状况不断，不停地放弃然后重新开始，最终找到了线下讲课的状态。录课过程中需要注意语速，语调，遇到需要思考的部分会留出2秒的空白，给同学们暂停的时间。每一章节进行录课后，上传视频到平台，紧接着同步发布作业，达到再次提醒学生进行视频学习的目的，通过限定作业提交的时间节点，督促学生及时进行学习。考虑到学生在家自学时间的不确定性，每个小节的学习周期一般设置两到三天。

1.3课后总结

学生在每次作业提交后，在超星平台上都可以看到学生答题情况，每道题的正确率了如指掌，平台数据反馈如图3所示。根据学生学习后的信息反馈和批改作业后了解到的情况，会针对难点和易错点再次进行讲解，对难点部分会搜集一些小动画进行动态演示，并在超星平台上上传相关二维码，学生可以扫码进行难点的学习。

2线上教学的优势

通过线上教学一个多月的实践，从最初的无从下手，到现在的得心应手，虽经历磨炼但自己受益良多。与传统线下教学相比，对线上教学工作的感受有以下几点。

2.1避免重复讲课

实际工作中，一门课会针对多个平行班进行讲授。通过录制视频或者直播授课，讲课的视频都可以保存下来上传平台，学生只要进班就有权限可以不限时间、地点重复听课。授课教师省去了几个班反复讲课的时间，可以腾出更多时间备课，优化自己的教学设计，提高教学质量。

2.2学习方式灵活

《c语言程序设计》这门课程是操作性比较强的一门课，但因为课时量的限制，在线下教学时，大部分课时会放在知识点讲解上，给同学们机房实操的课时较少。线上教学实施后，学生可以根据自己的接受能力，学习进度进行自主学习。根据学生的具体情况推荐了电脑端运行的VC++2010和VC6.0编译软件，为用电脑不方便的同学推荐了手机端C语言编译器APP，这样学生对不懂的程序或者感兴趣的程序可以随时进行调试，不仅加固了知识点的掌握，更提高了动手能力。

3线上教学的不足

任何事物都有利弊两面，线上教学虽然有诸多优点，但相对于线下教学也有不足之处。

3.1約束性降低

在课堂上学习，周围同学积极的学习状态会感染自律性差的同学，产生积极的约束。没有了老师在课堂上面对面的监督和约束，可以想象部分学生在家的听课状态一定是放飞自我的，自律性较差的同学可能连基本的知识点学习都没有完成。相对于线下教学，线上教学对学生的约束性降低。老师在讲好每一节课的时候，需要更加关注学生的反馈，督促学生进行随堂作业的完成，并给予学生学习评价。

3.2学习效率降低

老师不能及时了解学生的思维动向，不能第一时间进行互动，信息反馈具有滞后性。当学生遇到问题时，老师不能够及时回答，等老师通过平台讲解后，学生可能甚至已经忘记自己哪里有疑惑，降低学习的积极性，也不利于引导学生对知识点进行深层次的拓展。相对于线下教学，学习效率会有所降低。

4线上教学的改进

在疫情期间，线上和线下教学不能够同时进行，老师应该积极应对线上教学出现的各种情况，更好的服务教学。

4.1积极提升自我

从教室中面对面的教学到线上教学的转变，教师有很多方面需要调整和适应，对老师的知识能力和教学能力提出了巨大的挑战。在挑战面前，作为一线教师应当积极学习，提升自我。可以在网络上学习成熟的经验方法，获取优秀的教学资源，为自己的教学服务。

4.2充分利用平台

对于各种可以进行教学的平台都有它的优势，作为教师应当熟悉相应功能并能够有效利用。以目前学院推荐的超星学习通平台为例，该平台提供了海量的资源，通过首页可以进行一键查找，可以把优秀的课程资源推荐给学生学习;课程建立后，可以针对班级发布通知，作业，测验等模块，督促学生自学，反馈的作业可以生成动态的图表帮助教师更直观的了解学生的学习效果。

5结语

待春暖花开，疫情结束，当我们再次走进美好的校园进行线下教学时，希望线上教学能成为线下教学的有力补充，通过这段时间的线上教学经验积累，能更好地运用线上教学平台，扬长避短，让线上和线下相辅相成，提高教与学的质量。当前，面对疫情，作为安徽公安职业学院的一名教师，认真准备线上教学内容，上好每一章节，做好正式开学后的教学衔接工作，保证学生的学习质量，就是在肩负自己的一份防疫责任。