小学语文写作教学中培养学生想象能力的策略

罗莉

摘 要：写作是小学阶段非常重要的一项教学内容，教师们需要通过写作教学来培养学生的写作能力。在写作教学中，教师们也不能够忽略学生的想象能力的培养，要在写作教学中引导学生去发挥他们的想象力，从而提升作文的生动性和趣味性。笔者从事小学阶段教学多年，对于如何在小学语文写作教学中培养学生想象能力的策略进行了探讨。

关键词：小学语文 写作教学 想象能力 策略

想象能力可以帮助学生扩展思维，也可以丰富他们的精神世界，提升他们的艺术水平。在以往的小学语文作文教学中，教师们更注重告诉学生一些写作技巧，让学生能够快速掌握写作方法，这种教学固然能够帮助学生快速提升写作水平，但是对学生的长远发展是非常不利的，不能够调动学生的写作积极性和写作热情，也不利于学生的创新思维的培养。因此，在小学语文写作教学中，教师们需要引导学生多去观察身边的事物，多去展开联想和想象，让他们在写作中展开想象的翅膀。[1]

一、教师提供写作方向，让学生发挥想象

教师们在布置写作任务的时候，不能把写作范围、写作内容等限定的太死，这样学生能够 写作的内容就很局限，学生们的思维也会被限制住。教师们最好是可以布置一些开放性的作文任务，这样学生可以发挥自己的想象能力，写出一些有创意的文章。比如说，教师们为了让学生能够多去观察生活，从生活中去了解自然美景，学会发现美、感悟美、捕捉美，培养他们热爱生活，热爱自然的情感，就想给学生布置一项写景的作文，但是为了能够让学生发挥自己的想象力，教师们就只规定大的写作范围就好，不要具体到写作题目和写作方法。教师们可以提前让学生观察附近的一处景观，或者回忆自己见过的美丽景观，想一想，哪一处景观给你的印象最深刻？为什么？细心观察，收集写作素材。通过这样的写作过程，可以让学生了解并学会介绍优美的自然景观，也能够训练学生观察事物的能力，让他们学习如何抓住景物特点。[2]

二、提醒学生多参与活动，发现更多的自然事物

很多学生在语文写作中找不到写作素材，就是因为他们平时很少去观察生活，没有在生活中积累写作素材。对于学生而言，生活是一个巨大的宝库，是他们积累各种写作素材的源泉。写作其实就是让学生用自己的语言去描述自己的生活经历和日常生活中见到的事物，在这个过程中他们需要发挥自己的想象力和创造力，从而让自己的语言和文章更有吸引力，因此语文写作是培养学生的想象力的重要途径，教师们需要运用好这一途径，让学生的想象力变得更加丰富。教师们在进行写作教学的时候需要根据自己的教学内容和教材来组织一些活动，让学生可以通过参加活动来感受生活，也发现生活中的一些美。

比如说，教师们可以让学生写一篇文章《我的校园》，然后带领学生去观察校园，每个同学关注的点不一样，他们写作的角度也不一样。有些学生注意到了夏天的花坛，因为那是学校色彩最艳丽的地方;有些学生注意到了平坦、宽阔的操场，因为那是学校最能带给我快乐的地方;还有些学生注意到了學校的图书馆，因为这里是知识的世界、学校的海洋...... 让学生们在校园里走一走、看一看，可以让他们重温校园的一草一木，也能够减少学生的对学生的写作束缚，这样学生才能够更自由的表达，更有创意的进行表达。学生也能够通过重新观察校园这一项活动，丰富他们对事物的认识，增长学生的见识，从而为学生想象力的发展提供更多的养料。

三、引导学生多角度观察事物，培养立体思维

想象力是一个看不见摸不着的东西，它就是我们平时积累很多的生活素材，这样才能够在描述的时候发散自己的思维，能够联想到更多的事物，因此想要培养学生的想象力，教师们可以在平时的写作教学中引导学生从多个角度观察事物，培养学生的立体思维能力，这样之后学生在学习的过程中可以把自己观察到的事物运用想象力描述出来，还能够提升学生的写作能力和写作水平。

比如说还是让学生写《我的校园》这篇课文，学生在描述校园的时候必须要按照一定的顺序，在这种情况下教师们一定要去鼓励学生拥有自己的思考和想法。有的学生可以从进校的路线来写校园的各个地方，例如从进了校门走上甬道，然后来到操场，最后进入了教学楼等;也有的学生会想要从校园的各个分类来描写自己的校园：我站在四楼的窗口俯瞰校园，首先映入眼帘的是操场的景物和同学们活动的情况，再写校园的花草树木春夏秋冬都那么生机勃勃，有特色，最后写我们的教室宽敞明亮及师生关系。在学生没有找到写作思路的时候，教师们一定要多一些引导，让学生能够从多个思维角度去构思，这样帮助学生积累更多的知识，也能过培养学生的立体思维能力，让他们可以更好地发展自己的想象力。

四、丰富学生的知识储备，为想象力的发展提供条件

如果让学生写一段发挥想象力的火烧云日记，有些同学马上就可以想到“傍晚时分，天空中出现一团红红的云彩，像一只正在奔跑的小狗，那么逼真，一眨眼，仿佛又变成了一个文静的少女，芝兰玉树。”这样的句子，这其实就是他们平时有积累，才可以脱口而出，因此教师们平时也要注意学生的知识积累，这会为他们想象力的培养创造条件。

结语

小学阶段是培养学生想象力的重要时期，教师们需要在作文教学中让学生发挥自己的想象力，对他们进行想象力训练。

参考文献

[1]姚颖，石瑜.小学低年级学生语言表达能力水平测试实证分析[J].语言文字应用，2013，（03）：88-98.

[2]王旭明.以求真务实精神促进语文教育健康发展――兼论真语文理念及其指导下的课堂教学[J].语文建设，2015，（34）：4-24.