信息技术与小学英语课堂教学整合的实践反思

【摘要】当前社会科学信息技术不断推广与应用，使得各行业发展思路、技术以及措施等内容发生了重要转变，为实现科学化、规范化进步拓展出新的空间。通过将信息技术在英语课堂不断实践，满足了提高教学质量激发小学生自主学习能力的教育目标为实现信息技术应用扩大化。

【关键词】信息技术  小学英语课堂  教学整合实践  创新改革措施

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）14-0120-01

“信息技术与小学英语教学深度融合”就是在网络环境下，运用现代化教育思想及技术手段，给学生创设一种生动形象的语言环境，为学生获取知识与能力提供多种便利方式，形成教与学的有效配合。英语是一门语言学科，而小学正处在英语学习的启蒙阶段，面对如何适应学生感知、克服“双语”冲突、提高教学质量等难题，信息技术以其内容的开放性、语境的交互性以及沟通的便捷性，为小学英语教学带来了全新的发展机遇。

一、信息技术在小学英语教学过程中的运用及效果

在信息技术环境下，以互联网络技术、多媒体教学模式的应用与推广，将传统教材内容进行可视化处理，增强学员对语言知识在听觉、视觉等方面的整体感观。同时新颖的教学模式以及贴近社会的教学内容，使得小学生在较强求知欲的驱使下，更加容易激发对英语的积极兴趣。

二、小学英语教学过程中运用信息技术的利弊

在小学英语课堂的应用过程中，信息技术所包含的高效率、高质量以及良好的传递性得到了充分的体现。例如：教学局域网的建设，将各类教学资讯、教学经验进行相互传递，开展交流与沟通中衍生出新的教育措施。为推动建设高效率小学英语课堂提供了重要的技术支援。

虽然信息技术应用在技术革新、思路创新等方面提出了新举措。但是信息技术营造的高效率、便捷化教学氛围，导致教师容易产生教学懈怠的思想意识。任何依靠手工操作、面对面讲学的教学活动都依赖于信息技术。例如：盲目扩大班级管理APP软件系统应用。此外，信息技术所形成的技术漏洞，容易受到网络病毒的侵扰，对于小学生信息数据安全性造成了严重影响[1]。

三、加强信息技术推广实现技术运用规范化的主要措施

（一）运用信息技术创新教学模式，打造了优质课堂

一是在合理利用金塔智慧教育云平台，积极开展网络备课，并分享备课资源的过程中，将网络资源运用到英语教学中，让教学内容得到了拓展，让课堂效率达到了更优化。二是利用多媒体教学技术手段授课，使课堂受到广大家长和教师的监督，提升了教师运用信息技术进行教学的能力，同时促进了教师课堂教学模式的创新与优化。

（二）加强信息技术与课程教学融合，设置高效率教学实践方案

信息技术在教学中的应用重在信息的获得、筛选与运用。在英语教学中适时选择运用多媒体进行教学，合理使用音视频示范，促使学生快速进入语境，从而提高学习英语的兴趣。同时教师可利用信息技术手段，优化过程设计，将网络资源运用到英语教学中，不仅让教学内容得到了拓展，而且能挖掘出更多丰富的教学资源，让课堂效率最优化。

（三）运用信息技术突出教研互促，形成了资源共享

强化了教学研讨。以不同小学年级英语学科为单位，以构建网络平台为实践形式建立了教研协作组，实现教研改革常态化。并建立符合学生实际的教学资源库，打造了精品课堂。定期安排教师上侧重主题的公开课，如：微课为载体的知識点讲授课，要求教师针对某个知识点或教学环节而精心设计开发微课，并运用于自己的课堂教学。以视频、动画为主的绘本阅读课，则从激发兴趣、培养学生的语言综合运用能力为出发点，让学生感受真实情景、充分展示。

（四）运用信息技术建立了家校联系，实现了拓展延伸

在学校—教师—家庭中间建立有效的联动机制。逐步实现信息技术应用范围扩大化，在完善教育体系的同时增强院校教育与家庭培养的信息互通性。

一是针对家校联动的互联网络资源平台，帮助教师不断积累教学经验。同时将学生对于英语的学习现状及困难，通过校讯通等软件技术反馈给教师与家庭，从而逐步转变英语教育策略。二是依托网络交流平台，拓展了学生课外的训练。如通过网络信息库，将一些资源推送给学生，帮助学生课前预习、查缺补漏、巩固复习，并能够为家庭正确辅导学生学习作出正确的引导。

结语：

综上所述，信息技术的优势对于英语课堂教育发展起到了促进作用，成为未来小学英语教育前进的不竭动力。为此应当在现有教学环境的基础上，进一步提升信息技术在英语课堂上的应用力度。在教学思想、教学模式等方面进行信息化升级，从而为实现英语课堂信息技术应用持续性提供有力保障。

参考文献：

[1]葛婷婷.多媒体技术在英语教学应用中的几点思考[J].中小学教学研究，2011，（6）：62-63.

作者简介：

殷丽梅（1979-），女，汉族，甘肃酒泉金塔县人，小学二级教师，从事英语课堂教学十余年。