新课程标准指导下《常见酸碱的主要性质和用途》课标分解

贺净

【中图分类号】G633.8  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）13-0190-01

【课程标准内容背景说明】

课标陈述：认识常见酸碱的主要性质和用途

选自：《2011版义务教育化学课程标准》第21页

知道常见酸碱的主要性质和用途，认识酸碱的腐蚀性。

初步学会稀释常见的酸碱溶液。

知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。

教材：人教版《化学》九年级（下册）  第十单元第一节

【课程标准分解分析】

第一步：分析句型结构和关键词

句型结构：结果性目标

行为动词：认识

核心概念：常见酸碱的主要性质和用途

第二步：分析关键词，扩展（剖析）核心概念

第三步：扩展（剖析）行为动词

第四步：确定行为条件

第五步：确定行为表现程度

【学习目标的叙写】

1.通过自主学习和合作讨论，能描述已知常见酸碱的性质和用途 。

2.通过观察常见酸碱物质，说出它们的物理性质

3.通过分组实验描述酸堿指示剂与酸碱反应的实验现象，培养学生的观察能力、合作能力和语言表达能力、归纳能力。

4.通过回忆酸与活泼金属反应，推测出酸与金属反应的一般规律。

5.通过教师演示酸与铁锈、氢氧化钠与二氧化碳的反应说出酸碱与氧化物反应的规律，通过观察常见酸与金属氧化物、碱与非金属氧化物的反应，培养观察、分析推测的科学能力;通过学习常见的酸和碱的性质和用途，认同科学的新发现是建立在缜密的思维和精密的实验基础上的观点。