握手

姜雪琴

开学了，在一所偏远山区的小学，一群孩子怯生生地打量着一位陌生人。她扎着高高的马尾，穿着洁白的衬衣、蓝色的牛仔裤和一双白色的运动鞋，手里捧着几本书。“那是新来的老师，快跑！”不知谁轻声叫道。大家半信半疑，准备跑开。她微笑着冲这群孩子招招手，快步走过来，蹲下身子，和蔼地说：“小朋友好！我是你们的新老师周敏。第一次见面，我们握个手吧！”孩子们羞红了脸，一个个低着头，畏畏缩缩地相互推诿着，但她的手一直停在空中，并用鼓励的眼神看着孩子们。终于，有个孩子鼓足勇气，慢慢地伸出沾满墨水的小手，刚碰到她的大手，就迅速地抽回来，跑开了。就这样，孩子们一一和她握手后，她才站起来。

我就是那个鼓足勇气第一个握手的人。跑开之后，我满心欢喜地告诉伙伴们，漂亮老师的手好软、好香！从那时起，我的内心深处就埋下一颗种子——长大后做一个像漂亮老师一样的人。

时光荏苒，光阴如梭。十几年后，梦想的种子开花、结果，我也成了一名教师。更巧的是，在去年襄城实验小学送课下乡的团队中，我意外地发现了周老师的身影。岁月似乎没有在她身上留下痕迹，她仍然如我记忆中一般恬静、优美。第一次和她握手的情景倏然浮现在眼前，那样真切，仿佛如昨。初上讲台的我，内心弥漫了柔情。是的，我也要向周老师一样，试着去握每一位学生的手。

开学已经很久了，一向活泼的小斐仍然显出郁郁寡欢的神态。我旁敲侧击地询问，她默不作声。我让她的好朋友试着打听，她也不愿吐露。思虑了很久，那天上课时，我根据教学内容巧妙地切入一个“说说心里话”环节。小斐是这样写的：“今年春節后，爸爸妈妈都外出工作了，家里只留下我和爷爷。‘留守儿童，一个曾经离我多么遥远的词啊，现在竟无情地落到了我的身上。孤独！孤独！！孤独！！！”一串感叹号如重锤敲击着我的心。我想出很多办法，慢慢地走进她的内心，引导她走出了那段艰难的日子。小斐的故事启示我，爱学生，就要运用教育智慧，让他们主动敞开心扉，然后进行有效的引导。

班上有一名男生，性格孤僻，脾气暴躁，卫生习惯很差，同学们都不喜欢他。我悄悄地观察，发现了他的许多优点。比如：热爱劳动，每次大扫除，重活累活都抢着干;有正义感，看到更小的同学受欺负，他总是无所畏惧地帮助;学习成绩虽然不太好，但作业总能按时完成。

那天课间，他被两名班干部“请”进了办公室，说他又打人了。他倔强地站在那里，泪水一滴一滴往下落。我让班干部先离开，拉起他乌黑的小手，问他是不是真的打人了。他委屈地说：班上的小雨一有机会就取笑他是“暴力狂”，让他心里很“憋屈”。刚才，小雨又这样叫他。他警告小雨不要叫，可小雨置之不理，他就做出要打人的动作，但并没真打。我让他在我身边坐下来，将我观察到的他的优点一一告诉他。“我真的有这么多优点吗？”他将信将疑地看着我。“真的啊！老师什么时候骗过你？”我摸摸他的小脑袋，拍拍他的手，说：“不过，你也有一些需要改正的缺点，比如这双手……”这次谈话后，他的身上开始出现了一些细微的变化，比如课桌周围凌乱的纸屑越来越少，心情不好时会主动地找我倾诉。

我没有期望他转眼间就变成一个各方面都很优秀的孩子。每个人都既有缺点，又有优点，何况他还是个孩子，只要他努力改正缺点，就会越来越优秀。而我，愿意做那个静待花开的人。

（作者单位：襄阳市保康县城关镇小学）

责任编辑  姜楚华