和谐师生关系是高效课堂的基础

朱晓丹

【摘要】师生之间的交流不仅是语言层面的互动，更是情感表达与和谐氛围形成的有效一步，和谐的师生氛围是高效课堂展开的一个重要基础。本文从小学语文教学中和谐师生关系构建的必要性分析入手，浅谈和谐师生关系的构建策略。

【关键词】小学语文  和谐师生关系  高效课堂  策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）08-0036-01

一、小学语文教学中和谐师生关系构建的必要性

新课程背景下的语文教学强调要化教为引，鼓励学生自主学习和个性化学习，这就需要小学生首先内心建立起强烈的学习欲望，明确学习的目标并掌握有效的学习方法，这样才可以构建起和谐、民主的高效课堂。在这个过程中教师起到的作用不是宣教，而是引导，需要以和谐的师生关系做前提来展开。

小学生年龄较小，学习自觉性较差，和谐师生关系指引之下小学生能够自觉接受教师的引导，培养起小学生良好的学习习惯，当大多数学生都乐于学习之后，可以营造其良好的课堂氛围，带动全体学习的学习积极性，减轻教师的施教压力。和谐师生关系的带动之下，学生的学习不存在负担心理，因而学习的过程可以更加投入高效，附以教师丰富的教学经验，可以帮助小学生快速掌握知识，实现全面发展。一个良好的学习环境，轻松和谐的学习氛围，也能为学生带来美好的感受，指引学生更加深刻理解语文的审美，自觉接受文化熏陶。

二、小学语文教学中和谐师生关系的构建策略

1.以生为本，重视对学生的启发引导

小学语文教学中教师与学生应该处于一个良性的互动状态之下，这样学生的发问意识、探究意识就会更强。良好师生关系的构建首先需要教师做到以生为本，重视对学生的启发和引导，尊重学生在学习过程中的主体性地位，深入了解学生的学习需求，引导的过程中采用学生更易接受的语言和思维，从而可以达到高效沟通的目的。

生字教学是小学语文的重要一环，教学中教师不仅要从音、形、义的方面，加强教育引导，最重要的是要贴近小学生的认知习惯，采用形象生动的教学方式，配上图片、视频、画面等，深度迎合小学生的兴趣心理，加深记忆效果。以“艳”字为例，教师知晓它的美好涵义，但是对学生而言它只是一个生字，因此教师可以采用图片，让学生们准确理解色彩光泽鲜明好看这层涵义，加深学生记忆。

2.趣味教学，有效拉近师生关系

和谐师生关系的构建不仅要教师深入了解学生，同时学生也要愿意亲近教师、信任教师，因此有效拉近师生关系非常必要，在教学中教师可以采用趣味化的教学方式，使学生深刻体会到语文的丰富意韵及学习过程的鲜明趣味性，从而更加热爱语文，愿意亲近老师。

譬如音乐在语文课堂的有效运用，小学生对音乐有天然的亲密感，流畅的旋律可以让学生不自觉的跟着舞蹈，在小学语文教学中教师可以借助音乐，让学生在学习中欣赏美，享受美，于不知不觉中受到美的熏陶。在教学中教师可以选择一些悠扬的乐曲作文背景音乐，教会学生有感情的朗读课文，还可以将一些生字词以歌曲的形式，让学生们灵活记忆。尤其是小学课本中的一些古诗词，可以师生共唱，不但建立和谐的师生感情，而且还可以充分激发学生学习的热情，稳固和谐师生关系，触发高效课堂。

3.合作学习，激发学生的无限创造力

小学阶段学生已经具备了较强的自我意识，他们不愿意单纯在别人的支配下来机械学习，这也是学生对于一些抄写、默写、背诵任务比较排斥的原因所在，因此在语文教学中教师可以适当放低身份，尝试与学生一起来合作学习，激发学生的无限创造力。

以课文的表演性朗读为例，除了教师支配下学生的表演性朗读之外，课堂上教师要灵活方式，让学生们以小组为单位，自发组织、创编，为大家呈现精彩的作品。教师坐在台下，从观众的角度提出指导意见，让学生的作品可以更加完美，这样学生对教师会更加敬佩，师生关系也会更加和谐。此外，语文学习活动非常多元化，教师可以鼓励小学生以小组合作的形式编制手抄报，这样不仅可以培养小学生的合作意识，还能让他们养成留心观察、分享积累的良好学习习惯，為高效课堂形成奠定基础。

结语

小学语文教学中，教师要重视学生在教学活动中的主体地位，以生为本，采用学生喜欢的方式进行启发和引导，学生就可以享受学习的过程;根据教师需要，教师采用趣味性的教学方式，可以有效降低知识难度，促进学生对知识的理解记忆;采取小组合作的方式展开学习，给学生搭建一个平台，激发学生无限创造力，促进学生全面发展，这些都可以有利于良好的师生关系的构建。

参考文献：

[1]郝贵慈.探究小学语文教学中如何建立良好的师生关系[J].中华少年， 2017：78.

[2]余婷婷.浅谈小学语文教学中良好师生关系的构建[J].作文成功之路（中）， 2017（10）：39.