微课在初中语文阅读教学中的应用研究

马占清

【摘要】微课是指在传统的教学基础上，结合现代的教育技术，形成的一种新型的教学方式。阅读是语文教学当中不可缺少的一部分，将阅读与微课相结合，需要老师认真的学习微课的概念，并灵活的运用，在展现语文课程价值的同时，也全面提升学生的语文素养。

【关键词】微课  初中语文  阅读教学

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）14-0103-01

1.微课在语文阅读教育的应用

在语文的教学当中，阅读是不可缺少的一部分，阅读不仅扩宽了学生知识的视野，还能提高学生的阅读理解能力与分析能力。传统的语文教学中，只能老师讲，学生听，学生只能跟着老师的思维学习，但是由于教师的思维可能比较固定，不利于学生发散思维，从多角度的思维进行学习。因此微课的出现，在更新了传统的教学方式的同时，还加强了学生创造性思维的发展。微课的发展有利于教师去发现学生的个性，并且联系实际的教学状况，来调整自己的教学方式，通过对知识点进行内化设计，加强学生对学习的兴趣程度。学生不仅可以在课堂上使用微课，回家之后也可以浏览微课视频，教师通过学生在网络上完成作业来得到学生课后的反馈信息。

2.微课在语文阅读教学中的优势

相对于传统的课堂教学，微课的发展，极大地提升了学生的学习兴趣。教师运用各种途径与手段，将图片、文字、声音与视频相结合，调动学生的积极性，结合学生的听觉与视觉，以此来启发学生对问题进行思考。生动形象具有直观性的微课课堂，更符合对初中生的教学。初中生虽然具有一定的抽象思维能力，但是低年级的学生还是以具体的实物思考为主，微课能够形象生动的展示教学内容，利用声音和图像来激发初中生的学习兴趣，具有很强的直观性。在语文阅读中，作者用具有凝练的语言来表达自己的思想，有时一个文章包含的意义有很多，初中生的理解程度还不够高，因此理解这些意义十分的困难，因此利用微课的特点，将图片与声音用视频的方式表达出来，能够直观的表达出语文阅读中隐晦难懂的情感，并且微课可以一直重复观看，学生在一次不懂的情况下，可以通过反复观看，来使自己理解。微课在一定程度上提升了学生自主学习的能力，并给予了初中生更多自由的空间，有利于学生动手能力的增强，并且能使学生在课前做好充分的预习，课后巩固不懂的知识点，全面提高语文阅读的能力。

3.如何在初中语文阅读教学中开发微课

随着科技的进步，教学方式也在不断的发生创新与改变，微课越来越被教师所熟知，并且开始运用。但是我國的教师一般年龄比较大，喜欢传统的教学方式。并且开发优质的微课也是微课发展中面临的一个问题。

要想微课在语文教育中得到发展，应该改变教师对微课的认知，让年龄大的教师知道使用微课教学带来的好处。

开发优质的微课需要对已有的微课进行创新，并且根据学生与老师的需求结合教学实际来制作微课。在制作一个微课之前，应该对其总体进行规划，初中语文阅读涉及的知识很多，要对这些知识进行分析，并对文章中的重要知识点进行规划，制定明确的主题。并且结合初中生的阅读能力与初中课文的编排，规划出课前、课中与课后有利于学生理解的知识重点，用这个知识点来规划微课的主题。规划好微课的主题之后，就要对微课进行设计，微课的设计要根据主题来确定教学的目标与方案。教师在面对录制镜头时语言组织能力要强，并且不能像课堂交流那样随意。随着互联网的发展，录制微课的软件也日益增多，教师应该选择好的录制软件来对微课进行录制，在微课录制的过程中，应该选择安静的环境进行录制，让学生在观看过程中不出现噪音，能够听清楚老师讲的知识点。优质的微课资源是提高学生阅读水平的前提，优质的微课可以使学生学习更有兴趣。因此，开发优质的微课是十分重要的。

结束语

在语文阅读的实际教学当中，教师要不断提升自己的教学水平，结合教材的变化不断更新微课的内容，并不断提高自己制作微课的水平。微课在教学生活中越来越重要，能够很好地帮助学生把知识点简化，并使学生在阅读理解的学习当中不断加深理解。微课这种新型的教学方式的产生，有利于对阅读教学的促进，并且利用多媒体的形式生动的展示教学的内容，提高学生对学习的兴趣。但是在微课的发展过程中，也存在着很多的问题，比如缺乏专家的指导、教师的工作压力大等，导致微课的发展在各个学校之间是参差不齐的，并且当今教师的年龄普遍偏大，很难接受新的教学方式，年轻的教师对微课的教学技术掌握的不够透彻，教师团队之间的教学方式各不一样，因此，微课的教学方式要想全面普及，还面临着很大的困难。

参考文献：

[1]刘兴美.微课在初中语文教学中的应用[J].中华少年，2018（26）：104.

[2]陈铭鸣.浅谈微课在小学语文阅读教学中的有效应用[J].中小学电教，2018（09）：68-69.