浅析初中数学教学的现状及课堂改革方案

杨浦

【摘要】随着教育制度的改革，初中数学的工作者对数学教学进行了非常积极的探索。数学它是一门逻辑性非常强的科目。因此，老师在教学的过程当中存在着许多的困难。 目前，我们培养学生的方向是让学生全方位发展以及能够自主学习。初中数学的学习，最重要的就是建立自己的知识体系，但是，我们现在的数学教学仍然存在许多的缺点。因此，本文对数学教学的现状以及课堂的改革进行了简单的分析。

【关键词】初中  数学教学  现状  改革方案

【中图分类号】G633.6  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）13-0159-01

随着新课程的改革，我们把数学作为初中教育当中的基础课程。因此，我们对数学教学做出了积极的调整。目前数学教学当中，有一部分仍然使用传统的教学方式。因此，它的不足和弊端也在逐渐的显露。作为初中数学老师我们应该对数学教学当中存在的问题进行调整及解决。

一、初中数学教学的现状

1.中学数学教学新课程理念的更新

我国初中数学教学理念有了进一步的更新。它主要体现在初中数学的发展性、基础性、普及性有了进一步的提高。在数学学习当中，强调要具有挑战性、有意义以及现实性。在数学学习的方式上，强调要让学生自主学习以及动手实践。同时，还要去建立一个方法多样以及目标多元的教学方式。同时，中学数学的教学理念强调要把现代的信息技术在数学教学当中充分运用。并且，在学习的过程当中老师要成为数学学习的合作者、引导者、组织者。而学生要成为数学学习的主人。

2.中学数学教学的实际状况

在数学教学当中，仍然存在着许多的问题。在课程上面，老师的教学内容比较偏深、偏窄、偏旧。而在学生的学习上面，学生的学习方式较为被动、单一。学生缺少合作式的学习以及自主学习的态度。老师在教学过程当中，对学生的情感以及学习数学的态度的关注较少。老师只是对学生对数学书本的知识掌握、推理技能的运用以及运算的能力关注较多。这样的以书本、课堂为中心的教学过程是很难培养学生的实践能力、创新精神。在师生关系较为沉闷、教学环境杂乱的学习环境下，数学课堂教学的改革势在必行。

二、新课程下的中学数学教学改革方案

1.联系生活，解决实际问题

现阶段的教学理念要求，让学生去亲自的体验如何将一个抽象的实际问题进行應用以及解决。这要让学生从实际生活出发，通过自己亲身经历来获得对数学问题的理解。学生通过实践是可以将自身的价值观、情感态度以及思维能力有很大的发展和进步。因此，我们可以以数学思考、解决问题、知识和技能这几个方面树立多元化的教学目标。老师在数学教学当中不仅要去注重学生的知识技能，还要去注重学生的情感态度。老师要把非智力因素和智力因素放在同等重要的位置上。在数学教学的过程当中，老师在关注学生如何解决问题的同时还要关注数学思考的过程。这也可以说是把过程和结果放在同样的位置上面。

2.建立互动型的师生关系

老师不是只教给学生知识，而应该是帮助学生可以自己去寻找知识，也就是俗语说的“授之以渔”。 优秀的老师能够解释知识的来龙去脉，让学生体验知识的历史感，体会知识的有趣，并激发其好奇心。数学教学的过程，就是学生和老师一起互动的一个过程。在这个过程当中也是老师和学生共同发展的一个过程。我们常说老师和学生的互动是可以互相了解对方。在以前的教学过程当中，老师的教学目的就是为了让学生的学习和技能有一个很好的发展。但是，在数学教学上我们不仅要培养学生的学习能力还要去培养学生的学习态度等。学生在学习的过程当中只是在规定的学习当中去进行学习。对于这类问题，就要求老师去转变自身的角色。老师只有变成参与者、合作者、引导者才可能说让学生能够喜欢学习数学。因此，我们说要建立一个良好的互动型师生关系。

3.选用开放性的教学内容

在我们的数学教学理念当中要求去开展一些探索性的、现实性的数学教学活动。而不是一个简单的解题训练的活动。而开放性的教学内容主要是以开放题为一个载体来促进数学学习方式的。开放题是可以弥补数学教学的创新能力的不足、数学教学开放性以及培养学生主体精神。同时，我们也可以说开放题是学生数学学习方式的一个转变。对于开放性的数学题有很多。比如说，学校要弄一个绿化在一个矩形上建花坛。现在开始征集设计方案，要求是设计必须成一个轴对称型。对于这一类的问题当中，是学生所熟悉的事件而且也是学生能够用现有的知识所能解决的问题。开放题的教学是可以很好的体现学生的主体地位。而且，开放题具有趣味性、参与性、开放性、探索性、挑战性。因此，它也可以极大的引起学生学习数学的兴趣。

4.引入生活化的学习情境

在教学当中，老师要去遵循学生学习数学的心理规律以及学习数学的特点。老师除了这些还要从学生的认知水平以及知识经验上进行教学活动的开展。预习的目的是主动获取新知识的过程，有助于调动学习积极主动性，新知识在未讲解之前，认真阅读教材，养成主动预习的习惯，是获得数学知识的重要手段。老师在教学过程当中，还可以以学生当地熟知的特产为例子。比如说，当地有一家特产卖了5亿美元。那么，大家知道5亿美元是有多大吗？有哪位同学其它地方见过这么大的数？这样的谈话方式会使学生很容易去接受和理解。同时，老师在提到本地的特产时学生会感到自豪以及亲切。这样就会使学习气氛变得愉快、和谐。在这样具有趣味化和生活化的教学情境当中，是会使学生认为学习数学是快乐的、有趣的。如果学有余力的话可以花一小点时间大体了解下旧教材的定理证明思路还有余弦、正弦定理。中考的题目基本都是原创题，但是这些已经有的定理证明的方法是固定的，考场上可以节省一些思考的时间。因此，学生会在以后学习数学的过程当中更加的积极。

总结

目前，中学数学的教学方法仍然存在着很多的缺点。因此，数学老师应该紧跟着时代的脚步去进行数学教学。前几天有家长提到，孩子其他成绩还可以，可就是数学成绩较差，自己数学也不是太好，也没办法给孩子补习，这该怎么办？从教这几年里，我发现很多学生数学函数部分掌握得太差，主要是对知识点的把控不够。常常容易把一些简单的概念复杂化，也容易把一些复杂的知识混淆化。在教学当中，我们要树立正确的教学观念。我们要去注重培养学生的学习素质能力，培养学生的创新意识，提高学生创新能力。同时，我们还要对数学的课程、教法、教材进行及时的改革。数学老师要积极的反思现在和过去的教学方式以及教学理念。老师只有转变新的教学理念才能够掌握新的教学方式。总之，初中数学教学的改革是非常艰难的。这需要我们全体的教学工作者共同努力，来为社会培养更全能的人才。