以思政教育补精神之钙

方碧金

王性宇

教育部中小学校长培训专家，湖北省物理特级教师，湖北省首批正高级教师，湖北名师工作室主持人，黄冈市学术（技术）带头人，享受黄冈市政府津贴;先后入选“国培计划——湖北省特级教师巡回讲学项目”师资库、湖北省校长培训者专家库、黄冈市教育成果鉴定专家库;主编并出版30余本专业书籍，发表多篇论文，主持并完成了多项省、市级课题研究。

思想政治教育在中学各学科教学中如何实施，是长期以来倍受广大教研工作者和一线教师关注的话题。2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话后，湖北名师工作室主持人王性宇依托湖北省黄州中学博省教育创新团队，以“构建一个平台、凝聚一支队伍、提炼一种方法、打造一所学校、成就一批名师、辐射一个地区”为主旨，着力加强“思想政治教育在中学各学科中的实施研究”，构建“学科整合教育”课程体系，取得了显著成绩。

本刊从本期开辟专栏，系统推介工作室课程建设成果。

一直以来，思想政治教育主要通过思政课或者班会课的形式实施。笔者认为：运用这样的方式，落实立德树人根本任务具有一定局限性，“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题难以得到很好的解决。其弊端，至少表现为四个方面：第一，政治站位不高。总觉得只要把自己所教的学科教好，不反党骂国、传递负能量即可。其实，新时代的教师不仅要教好自己的学科，还要善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒。第二，家国情怀不深。只有心里装着国家和民族，关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想，才能筑牢家国情怀。第三，创新思维不强。不能结合学科实际创新课堂教学，引导学生树立正确的理想信念。第四，视野广度不够。教师习惯于从学科角度去思考，缺乏挖掘思想政治教育素材所需的知识视野、国际视野、历史视野，缺乏生动、深入、具体的纵横比较，因而不能把道理讲明白、讲清楚。

如何把思想政治教育真正融入学科教学之中？湖北省黄州中学、黄冈市外国语学校的教师认真学习、领会习总书记的讲话精神，结合学科实际，充实了思想政治教育的内容，包括家国情怀、爱党爱民、科学思想、人文精神、遵纪守法、传统美德、乐观向上、劳动精神、审美观念等，组建了语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治9个研究小组，明确了语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史组的研究课题是“思想政治教育在本学科教学中的实施研究”，政治组的研究课题是“中学政治活动型课程中增强政治认同的研究”。课题研究促进了教师“五力”的内生，让思想政治教育在学科教学中的融合变得有径可循。

第一，育德力。落实立德树人的根本任务，需要各科教师精心引导和栽培，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人;需要结合各科特点引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀;需要教师利用自身的道德力，发自内心的爱学生、爱教育，尊重和保护学生个性独立、思想自由，捍卫学生尊严，成就学生的家国情怀。

第二，学习力。从来没有一个时代需要像今天这样不断地、快速高效地学习。教师本身的学习水平直接体现出职业水平，尤其是伴随着大数据、云计算技术在教育领域的日益融合，教师更需要不断地学习新技术，以创新教学方法和学习方式。新冠病毒疫情期间停课不停学，教师变身为主播，不断学习网课技术和应用变得更加重要。作为创新团队成员，学习力就是竞争力，把思政教育融入学科教学的过程就是学习力不断提升的过程。

第三，实践力。这里的实践力，除了教师要认真抓好教学、教研、教管，上好一门课、教好一群人、带好一个班外，还要研究学科教学内容中的家国情怀、科学思想、人文精神等思政融合点，提升教育教学的实践能力。这种实践力，体现为教师自主或在与他人的合作中将思想政治教育与学科教学融合的能力。

第四，反思力。沒有反思就没有进步，从知识点的导学到学科思维的渗透，从学科问题的发现、解决到教学现状的反思与突破，再到培养什么人（即思想政治教育）的实践与思考等，需要反思的内容无处不在。反思力是向着创新、向着实践更高处攀登的坚实阶梯。教师疏于反思就会缺乏判断，久而久之，必然导致发现问题的敏锐性、分析问题的深刻性、解决问题的行动力不断下降。

第五，表达力。教师需要具备良好的表达力，包括精美的语言、亲切的神态、合理的举止等。良好的表达力除了能更好地传授知识、培养思维、引领思想外，还能调动学生的积极性，陶冶学生的情操，给学生以美的享受。

（作者单位：湖北省黄州中学）