让户外美材熠熠生辉

丁小红

【摘要】户外美术材料更加接近自然，对于幼儿的美术学习有着重要意义，不仅可以让幼儿感受到艺术与生活之间的紧密联系，还能从多个方面培养幼儿的生活艺术发现能力。另外户外美术材料具有多样性、自然性，会激发幼儿探究自然的欲望，这正是我们学前教育中帮助幼儿进行认知世界的过程，所以注重户外美术材料的选择与运用对幼儿的未来发展具有重要意义。

【关键词】幼儿;户外;美术材料;选择;运用

学前教育并不是我们传统意义上的正规教学，而是基于这个阶段幼儿的成长特点进行兴趣开发以及培养幼儿增强认知能力，所以说它是一种启蒙教学，对于幼儿的未来发展和成长有着至关重要的作用和意义。美术教育可以帮助幼儿提升审美能力，了解构图与色彩，注重自然材料的使用，可以更好地激发幼儿的学习兴趣，也能让美术课堂变得更加丰富多彩，但是目前幼儿户外美术材料的选择与运用还有不足，我们需要更加深入地进行分析才能更好地提升幼儿美术学习质量。

一、在自然材料里感受美术的丰富色彩

色彩是美术教育中的重点和基础，在我们的户外美术教学中老师可以将美术色彩与自然界色彩有机地结合起来，让幼儿亲自感受两者之间的差距和魅力，以此点燃幼儿的学习兴趣。首先老师可以事先收集一些自然界的材料，像树枝、叶片、花朵等，然后利用这些天然材料进行美术创作，譬如与花瓣相拼接的方式绘画，这种方式能够让幼儿对户外材料有更深入的认识，感受到自然界的与众不同，加强幼儿色彩感知力。其次，老师可以引导幼儿对现有的户外材料发挥想象力，例如自然界有不同的石头，每一个石头都有自己独特的形状，改变传统在纸张上作画的模式，可以让幼儿根据石头的外形在上面进行涂色，这样可以激发幼儿的猎奇心理，用新型创造模式激发幼儿的想象力和创造力。最后，我们要加强本地区乡土材料的使用，由于本地户外材料更加贴近幼儿的生活，可以更加直观的激发幼儿的想象力，取材也较为方便。每个幼儿都有着不同的个性，老师要询问幼儿在生活中都见过哪些材料，这些材料在颜色上与什么物体相近，引导幼儿用美术的眼光发现材料的颜色之美，充分利用现有资源，并与手中的画笔进行颜色搭配[1]。

二、在户外材料中发现美术的其妙构图

户外材料丰富多彩，而且拥有不同的形态，在美术课堂中积极引入不同的材料可以让幼儿的想象力充分得到发挥，很多东西在大人眼中平平无奇，但是幼儿的眼里却都好玩又好看，鼓励幼儿利用这些材料创作美术作品，能够得到意想不到的效果。例如幼儿都比较喜欢卡通人物和卡通漫画，在二次元的世界里所有的形象都更加夸张化，但是这种夸张正是幼儿想象力的延伸，所以利用户外材料可以让幼儿根据他们喜欢的卡通形象进行创作，就像树叶也可以作为小狗的身体，有的树枝可以作为鱼儿的尾巴。但是值得注意的是在户外材料构图创作的过程中，老师的定位是美术的引导者，创作的主体和构思需要幼儿来完成，教师仅作为教学辅助[2]。除此之外，沙画作为近些年较为流行的艺术形式，也可以参考借鉴到我们的美术课堂当中，大部分幼儿都喜欢玩沙子，但是幼儿大部分是使用沙子进行“堆砌”，用沙子作画可能还比较新奇，幼儿的“堆砌”与沙画在本质上是三维立体与二维成像的区别，老师可以事先进行简单的演示，调动起幼儿的好奇心，然后再让幼儿自己尝试进行创作。

三、在户外材料中寻找美术的创作灵感

幼儿虽然在逻辑思维上较为欠缺，但是他们对于具象事物有较为亲近的感觉，户外的风光和事物是幼儿本能喜欢的。因此我们建议带领幼儿首先感受户外的风景，感受花草树木、观察蜜蜂蝴蝶，让幼儿在自然界中徜徉并引导他们寻找户外中有兴趣的美术材料，然后进行收集和整理，这样不仅能够让幼儿更加亲近自然、放松心身，還能找到美术创作的灵感。例如一年之中有四季，每一个季节都有着不同的自然风光，在不同的节点带领幼儿出去感受可以让他们描绘和总结自然界的变化，春天有绿草茵茵、夏天有鸟语花香、秋天有满地金黄、冬天有白雪皑皑，每一个季节都有自己的独特性，这些特点就是户外材料的变化，老师要引导幼儿进行观察季节的不同变化，春天我们可以收集绿草、夏天我们能采集花朵，秋天的黄叶就是我们创作的材料，冬天的枯枝也能引发幼儿的联想[3]。让幼儿融入自然，可以发现更多美好的事物，既能帮助幼儿提升美术观察力，还能积累生活经验。

综上所述，学前教育是幼儿重要的发展阶段，他们此时正在探索世界和认知世界，而户外拥有许多奇特丰富的自然材料，这些材料使得幼儿对于美术的理解更加符合他们的成长特点。老师要注重户外美术材料的选择与运用，并积极的探索户外材料的使用价值，充分开发幼儿对于自然的探索欲望，以兴趣为基础调动幼儿的学习积极性和主动性，放飞幼儿想象的翅膀，让我们的美术课程变得更加生动有趣，开发幼儿的美术思维，为将来的发展做好充足的准备。

参考文献：

[1]戴依婷.生活材料在幼儿美术活动中有效运用的实践研究[J].科学大众（科学教育），2019（5）：71.

[2]陈红云，蒋正云.利用自然材料开展幼儿创意美术活动[J].早期教育（美术版），2019（11）：15.

[3]刘亚荣.生活化材料在幼儿园美术活动中的运用[J].语文课内外，2020（2）：389.