信息技术在道德与法治教学中的科学应用

梅凯

[摘 要]道德与法治是小学教育的重要学科，能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，让学生的综合素质得到全面发展。在小学道德与法治教学中，教师应科学应用信息技术，利用信息技术创设媒体情境、启动微课教学、应用网络助学，激发学生对道德与法治的兴趣，促进道德与法治教学的有效性。

[关键词]小学;道德与法治;信息技术

[中图分类号] G623.15[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）21-0090-01

小学时期是学生发展的初步阶段，是培养学生良好品德的关键时期，道德与法治的教学将会对学生产生重大影响。将信息技术与小学道德与法治教学相结合，能够将枯燥的理论知识变得生动形象，将复杂的理论变得通俗易懂，有利于学生深入理解道德与法治的教学内容，充分满足学生的需求，大大增强学生的学习积极性，获得显著的教学成果。

一、创设媒体情境，丰富教学内容

道德与法治的教学内容比较抽象，学生通常难以理解。这时，教师可以为学生创设丰富多样的媒体情境，通过创设不同的情境，激发学生的情绪，帮助学生理解教学内容，促使学生积极主动地参与课堂学习，促进其思维发展，提升教学效果。

在教学人教版小学道德与法治六年级上册《走向文明》一课时，教师利用多媒体设备，播放了“天狗食月”这一神话故事的动画视频，供学生观看。该故事讲述的是：后羿射日后获得王母娘娘所赠的仙丹，怎料仙丹被嫦娥所食，嫦娥升天，其家养的猎犬黑耳为了拯救嫦娥，將嫦娥与月亮一同吞入口中。然后黑耳被王母娘娘所捉拿，得知前因后果，便封其为天狗。而黑耳受到恩封，吐出了月亮和嫦娥。学生观看得投入，觉得十分有趣。教师又用课件展示了月全食的过程图，然后提问学生：月亮真的是被天狗吃了吗？说说你的想法。学生纷纷举手，大部分学生觉得不可能，但是也有几位学生将信将疑。教师结合多媒体课件上的图片，讲解了月食的科学成因。学生十分惊叹，认为科学十分有趣。教师利用多媒体设备，为学生创设了具体的故事情境，丰富了教学内容，提升了学生法制观念和思想认知。

二、启动微课教学，拓展学习空间

微课指的是“微型视频网课”，是一种新兴的信息技术教学方式，其使用简便、时长短、资源丰富，具有“小而精”的特点，可以随时随地使用移动媒体观看，打破了课堂的封闭性。并且微课的教学重点突出，能给学生留下深刻的印象。

教学《学会拒绝》一课时，教师为学生设计了微课程。在本次微课教学中，各个环节循序渐进。先是利用“糖果实验”的故事，引出“学会拒绝”的教学主题。糖果实验是指斯坦福大学做的实验，让孩子们独自待在房间，给他们一颗糖果，在实验者离开的时间段内，孩子们可以选择吃或不吃掉糖果，如果能等到实验者回来，将得到额外的糖果奖励，并且孩子们按响铃铛，实验者将立马回来，但结果是大部分学生都未能经得住诱惑。随后，微课程展示了一张图表，图表中列举了一些不良的诱惑，比如吸烟、喝酒、吸毒、网络游戏等，并且明确讲解了拒绝这些诱惑的具体原因，用于警示学生。微课又展示了一系列有关拒绝的图片资料，为学生进行实际的测试，并且教导学生拒绝的方式和态度，微课进行总结。学生都观看得十分认真，在微课结束后展开了热烈的讨论，互相交流感想，很好地掌握了相关知识。

三、应用网络助学，提升课堂效率

互联网是一个强大的教学资源库，而教材的教学资源有限，无法适应学生的需求。教师可以利用网络助学，在网络上搜索需要的教学资料、案例，颠覆传统的教学模式，构建新颖的教学模式，更好地提升课堂教学效率。

教学《漫游世界》一课时，教师在互联网上搜索地图，让学生认识我们国家的“左邻右舍”。学生在地图上指出感兴趣的地方，教师利用网络搜索该国的自然环境、文化生活、地理条件、风俗习惯，供学生了解学习。随后，教师让学生填写表格，根据刚才所了解到的邻国特点，填写其基本情况和特征，并且给它取一个贴切的别名。教师又让学生了解了中国与邻国之间，在经济、文化、贸易、科技之间的交流和合作，学生体会到与邻国之间和睦相处十分重要，有利于共同发展，我国与周边国家要合作交流、互相尊重。教师组织学生开展“参观邻国”的活动，学生依据从互联网上搜集的资料，扮演各个国家人民的学生互相访问“邻国”、互相接待，课堂气氛十分活跃。

总之，为了达到小学道德与法治教学的最佳效果，教师要在道德与法治课堂中科学地应用信息技术，借助信息技术来辅助教学，将教学内容与信息技术紧密结合，激发学生的学习兴趣，提升学生的综合素养，指引学生的人生发展。

（责编 韦淑红）