停课不停学之职业教育线上教学的反思

江学斌

“停课不停学”是时代给教育工作者出的一张全新试卷。在特殊时期，我们要深入思考如何高质量地完成线上的教育教学任务。

一、原道：培养什么人？

《中国教育现代化2035》提出，教育的根本任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。从受教育者的角度来思考，有四个基本教育理念要明确。一是更加注重以德为先，全面落实立德树人的根本任务;二是更加注重全面發展，坚持五育并举，大力发展学生的意志品质、思维能力和创新精神;三是更加注重终身学习，重视学生学习能力与学习习惯的培养，让学习成为一种生活习惯和生活方式;四是更加注重知行合一，坚持能力为重、以知导行、以行促知。

在这次疫情中，我们看到了形形色色的人，他们所彰显的善或暴露的恶引发了我们对“培养什么人”的进一步思考。对于职业教育来说，除了让学生掌握一技之长，我们还要培育学生的职业素养和职业精神，培育学生的家国情怀和良好的思想道德、心理品质，培养学生的学习能力。惟其如此，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人才能落到实处。

二、悟法：怎样培养人？

怎样培养人其实就是一个教育方法的问题。在方法的选择与运用中，有四个方面需要注意：一是以人为本，就是要以学生的发展为出发点，而不是以教材和知识为出发点;二是因材施教，要根据学生的特点制订个性化的学习任务，强优势补短板，而不是削足适履;三是注重细节，教师要善于分析学生的学习细节，在细节中评估学习效果;四是关注策略，这里主要是学生的学习策略，也称元认知。

线上教学更加突出学生的学，教师的导需要凝练和个性化。教师可以从学习任务的布置、学习资源的供给、学习过程的指导和学习成果的评估四个方面给予重视，并结合疫情和专业多开展主题式学习、研究性学习，通过布置主题、搜集资源、整理分析、形成结论、汇报成果的模式，让学生在解决实际问题中增长知识与技能，形成良好的情感态度和价值观。

三、司技：用什么培养人？

古人云：师者，所以传道授业解惑也。笔者认为，授业易，传道难，解惑更难。授业，主要是知识与技能的传授;传道，就是要立德树人，要培养学生正确的世界观、价值观和人生观;解惑，则要成为学生的人生导师。所以，要成为一名合格的教师绝非易事。

这次因疫情而引发的线上教学，对广大教师提出了新的挑战。教育信息化进行很多年了，一些教师在信息化教学比赛中也取得了比较好的成绩，但如何用最低的成本取得较好的教学效果还需要思考。教师很重要的一个能力是根据课程标准和教学大纲的要求，结合学生的实际对教材进行解构、整合，使之成为自己消化了的知识，然后去传授，而不只是知识的搬运工。认清自己的短板与时势的要求，坚持不懈地学习，然后应用于实践，一个人的成长路径无外乎此。

责任编辑魏家坚