略谈高中历史教学中学生爱国主义精神的培养

曹亚芸

摘要：在高中阶段，教师通过历史熏陶培养高中生的爱国精神，让高中生在学习历史文化知识的同时不断增强热爱祖国的使命感，不断激起他们的爱国情怀。本文从高中历史教师充分利用课堂教育，利用影视资源和中华优秀传统文化作品这三个方面展开叙述，目的在于以历史作为桥梁，让学生在高中历史课上树立爱国主义信念，让爱国成为高中生的一种习惯。

关键词：高中历史  爱国主义精神  培养

一、充分利用课堂教育，使高中生树立爱国情怀

历史课程是我国高中教育中占绝举足轻重的地位，兼具普及历史知识、传播爱国思想等多种功能。因此，教师应该充分利用课堂教育，向同学们教授历史知识点，同时采取高效的方法，帮助高中生培养爱国主义情怀。

如在《鸦片战争》这一课中，教师可以通过细致讲解鸦片战争爆发的缘由，过程和结果等，使学生认识历史。教师在教授此课时需要充分挖掘课本的信息材料，采取多种教学方式，坚持不懈且有的放矢地对学生们进行爱国主义教育，告知学生落后就要挨打的道理。教师通过叙述鸦片战争发生的过程，具体地讲述重要情节，注意铺展开场面，生动的描述爱国者林则徐的形象;再现历史真实形象的同时，利用历史唯物主义观点予以分析，找出历史现象、历史事件之间的内在联系和因果关系，从而引出正确的概念与结论，使学生爱国主义情操的熏陶和潜移默化的爱国主义思想教育。

二、利用影视教学，弘扬爱国主义精神

伴随着社会的不断进步，我国综合国力不断增强，现时期高中历史教育资源丰富，影片是一种便于应用、非常适宜并且高中生理解的教学手法。高中历史老师可以利用我国主旋律影片，给高中生展现以爱国主义为核心的中国历史。

如在教学“解放战争”这一课时，教师可以给学生播放《建国大业》这部影片，通过镜头对历史的再次描写，可以让学生更加了解当时历史，更加直观，避免乏味。在观看影片时，教师启发高中生重点观察革命先辈的崇高革命素养。在他们身上表现出了中华儿女与生俱来的民族精神，会使学生更加感动。再或者教师可以组织学生观看《我和我的祖国》这部献礼祖国70周年华诞的影片，学生可以通过影片看到我国的重要10个时刻，它们被深深地烙在历史长河中，在其中有科研人员，运动健儿，扶贫干部，普通老百姓等等，学生在观看影片是会产生强大共鸣，让学生们深刻体会到自己与中国的血脉相连，激发了他们内心最朴素的爱国情怀。激发学生们迎难而上、勇于奋进。

三、利用中华优秀传统文化和作品，激发高中生的爱国情怀

中华文化历久弥新，在我国众多优秀文化作品中不乏体现爱国主义情惑的不朽篇章。我们可以通过充分借鉴这些不朽饰品，巧妙结合历史教学内容对学生讲解，让优秀文化作品激发学生对祖国的认同感和荣耀感。

如在教学“百家争鸣”一课时，教师可以舉例在现如今我们还可以在日常生活中看见古代先贤的智慧，如儒家，道家，法家，墨家等都经典代表。如儒家学派的“己所不欲勿施于人，性善论，再或者祸兮，福之所依，福兮，祸之所伏”在今天还常常被人道起。在教学近代毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系时，教师可以结合现阶段国情，让学生与日常生活的点滴变化相联系，这样既避免了枯燥无趣，又可以让学生看见祖国的强大，感受中华五千年文明。高中历史老师使用中华优秀传统文化激发学生的爱国热情，让他们树立起强烈的民族自豪感，使高中生真正成为具备爱国主义精神的社会主义建设者和接班人。

四、结语

总而言之，伴随着社会的不断进步，我国综合国力不断增强，在高中历史课程的教学过程中，学校更加重视通过高中历史的教学培养高中生的爱国主义精神，高中历史教师更应关注对学生爱国主义精神的培养和塑造。高中生作为祖国未来的接班人，应该有正确的国家意识，树立正确三观，加强爱国主义教育，为实现中华民族实现伟大复兴而努力奋斗。

参考文献：

[1]王瑞丽.岳飞“精忠报国”的爱国主义精神与高中历史实践教学[J].试题与研究：教学论坛，2017，（13）.

（作者单位：甘肃省灵台县第二中学）